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对我国中小学体育课程改革关键问题反思与探讨 　　摘 要：对我国中小学体育课程改革进行历史梳理和文献研究，对改革中出现的问题进行分析，对“快乐体育”“教师的主导地位和学生的主体地位的关系”、教学内容的“土洋之争”、课程目标以及教学理念等问题进行探讨。认为：理论相对实践而言具有一定的滞后性；对中小学体育课程改革取得的成果和经验不应“割裂式”地进行否定，而是应该“修补式”修正，形成合理的控制体系；“顶层设计”和“基层理解与执行”缺乏广泛有效的沟通，影响了改革预期的效果；理论上的不确定性，进一步影响了基层工作的模糊性；从教育理念上看，还存在民族传统文化教化和人性管理不足等问题。 　　关键词：中小学；体育课程；改革 　　中图分类号：G807.3 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2017）05-0114-05 　　Abstract：The paper analyzed the problems among the reform of physical education curriculum in Chinese primary and middle schools. It is mainly about happy physical education，the relationship between teachers leading role and students subject role， fight between traditional or western teaching content， teaching aim and teaching opinion. The result is that theory is delayed to practice. As for the achievement and experience of the curriculum reform， we should correct them instead of fragmented negation. There is less widely and effective communication between leader design and subordinate understand and execute， which influenced the reform result. Uncertainty theory influenced subordinate. The problems such as traditional cultural education and personality management insufficiency still exist . 　　Key words：primary and middle school； physical education curriculum； reform 　　体育是教育之基石。从古希腊奥运会到欧洲的三大思想运动，到德国体操、英国的户外运动，再到?F代的奥林匹克运动等等，充分证明体育的教育功能及其附属的政治、军事、艺术、文化等功能深刻影响着人类的历史进程和社会生活。它关乎国民体质健康和人的全面发展，关乎国防安全，关乎国家荣誉，关乎人民生活水平的提高和社会经济繁荣发展。中小学体育教育工作是学校教育工作中十分重要的一部分，既是提高全民身体素质的基本途径，又是培养终身体育的摇篮，也是实现人的全面发展的重要保障。因此，如何提高中小学体育教育水平，使之与时俱进，符合社会和时代的发展，促进学生的全面发展，一直是我国体育教育改革的重头戏。因此，近些年来，我们的课程改革目标一直致力于使课程更加完善，更能承载现代社会教育要求之重任。理论层面上，教育论、课程论、学校体育学等不断向前发展，不同的学术主张百家争鸣，空前繁荣。但在现实层面上，存在着一些我们必须坦诚面对的问题。这些问题不能笼统地称之为“失败”，因为事物的成长总是曲折的，即使存在部分失败，也是尝试改革，是前进路上的试金石，也必将给以后更为科学的课改提供丰富的给养。因此，本文的研究目的在于针对问题分析和探讨，以期为探索更具中国特色的学校体育教育之路提供参考。 　　1 我国中小学体育课程改革的历史回顾 　　建国初期，我国学校体育属于“舶来品”，基本上是照搬照抄苏联的培养模式。尽管这个体系基本符合当时的教育主流，但也存在体育教师专业化程度低，未能很好体现出人的全面发展等问题。在师资极度匮乏的情况下，退伍军人成为体育教师的主要来源。再加上教学设施、场地器材缺乏，体育教学的质量可想而知。但当时极为重视体育的锻炼效果，鼓励全民参加体育运动。在生产力水平较低、物质不丰富、经济不发达的情况下，坚持体育