中美中学历史教学中“国际意识”培养比较分析-a comparative analysis of the cultivation of.docxVIP

长春师范学院硕士学位论文 长春师范学院硕士学位论文 PAGE PAGE 10 引 言 (一)研究问题与背景 人类进入21世纪，全球化步伐迅速加快，国际竞争日趋激烈，国际交流密切加深， 诸多国际问题亟待我们共同解决。例如：世界和平、人口膨胀、资源紧缺、环境恶化、 恐怖主义和经济危机等等，体现了当今世界对人才素质更高的要求。为适应这一时代潮 流，世界各主要国家在历史课程改革上越来越多地关注到其他国家的历史，原因很简单： 人必须站在世界的高度，去处理未来本国与全球的发展问题。近年来，基于“要想更好 地了解中国，必须先了解这个世界”这一真理性教学原则，在中学历史教学中培养学生 的“国际意识”，也逐步发展成一个倍受关注的课题。 美国，一个只有200多年建国史的超级大国，其国家公民强大的民族凝聚力和作为 世界公民的开阔眼界，是美国经济蒸蒸日上、盛久不衰的精髓。美国是一个多元文化的 国家，来自世界各地移民的文化背景、宗教信仰各不相同，但是具有相同“美国精神” 和“国际意识”的公民却虔诚的信仰着这个伟大的国度，尤其在今天，他们越来越具有 公正、宽容的“国际意识”。在这一方面，美国的历史教育功不可没。 美国公众的领袖人物奥巴马与胡锦涛总书记在2009年11月17日北京举行联合新闻 记者会上慷慨陈词：“21世纪的各项重大挑战，无论是气候变化、核扩散还是经济复苏， 都与我们两个国家相关，而且哪个国家都不能通过单独行动来对付这些挑战……胡主席 和我在气候变化问题上也取得了进展。作为能源的最大消费国和生产国，没有中美两国 的共同努力就无法成功地应对这一挑战”。句句体现出美国领袖及其公民对于世界问题 的关注，他们思想中无所不及的“国际意识”值得我们学习。同时，也表示了美国希望 中国也加入到这一意识的培养之中。 “国际意识”的重要性不言而喻，然而它只是在我国步入21世纪后才开始被人广泛 关注的。今天仍有许多历史教师在重复着上个世纪所沿用的历史教学模式，只单纯、大 篇幅地在教学中进行“纯粹”的爱国主义教育，忽略了“国际意识”的培养，忽视了世 界本就一体，中国不是孤立存在的，而是与世界紧密联系的。 本文根据当前我国中学历史教学中对学生“国际意识”培养的现状，将中国的初级 中学、高级中学与美国6——12年级(美国学制，以马萨诸塞州大波士顿地区为例，小学： 一年级至五年级；初中：六年级至八年级；高中：九年级至十二年级)的历史教学进行 比较。本文主要从：教学目标、教学内容、教学方法三个角度对比，阐述“国际意识” 内涵，挖掘两国历史教学中“国际意识”培养的差异和中国的薄弱之处。希求从美国这 个具有“国际意识”教育功底的国家中借鉴经验教训，较好地把对中学生进行“国际意 识”的培养渗透在我国中学历史教学当中。最终目的是：把21世纪中国年轻的一代培养 成为保持具有中国文化精华、热爱祖国、胸怀宽广、眼界开阔、富于竞争力、创造力和 更具备“国际意识”与全球眼光的新世纪人才。 (二)“国际意识”相关概念及“国际意识”内涵的界定 要对“国际意识”教育进行研究，首先要对“国际意识”以及相关的概念进行界定， 进而界定我国中学历史教学中“国际意识”的内涵。 1.“国际意识”相关概念的界定 就本文研究的重点和所收集到的文献，首先对意识、历史意识、公民意识进行概念 界定。 意识：“是人脑对于客观世界的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中 的思维是人类特有的反映现实的高级形式”。 ① 历史意识：德国学者约恩·吕森指出“历史意识首先是一种以历史回忆的方式进行的 对时间的诠释，再者是以回忆功效的形式叙述故事”。② 公民意识：“公民意识的实质就是公民认识，培养公民意识，实质上就是培养作为 特定宪法或法律背景下一个合格公民应该具有的认识”。③秦树理认为“公民意识”体系 分为“基本意识，包括国家意识、民族意识、国际意识；核心意识，包括民主意识、权 利意识、责任意识；法治意识，包括法律意识、政治意识、平等意识、公平意识、自由 意识；社会意识，包括公共意识、参与意识、道德意识、文明意识；行为意识，包括纳 税意识、交通意识、生态意识等”。④ 2.“国际意识”内涵的界定 “各国对‘国际意识’的表述不尽相同，有用‘世界眼光(如新加坡)’、‘全球意识 (The Global Consciousness)’、‘国际理解教育(联合国教科文组织)’”⑤等等。在国内类似 于“国际意识”的概念还有“世界意识”、“世界眼光”、“国际素质”等等。根据本人所 掌握的资料中，“国际意识”一词较为权威，被大家普遍接受。 (1)广义的“国际意识”概念。秦树理主编的《公民意识读本》定义国际意识：“公 民在政治、经济、文化、社会等领域对国际事务的认识、了解和融入国际社会的意识， 是公民在国际生活中表现出来的主权意识、平等意识和