不同认知方式大学生阅读过程中的插图效应-基础心理学专业论文.docxVIP

山东师 山东师范大学硕士学位论文 PAGE PAGE 3 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其 他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如 没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材 料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明 并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。 本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可 以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在 解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期：2010 年 月 日 签字日期：2010 年 月 日 目 录 中文摘要I AbstractII 一 文献综述1 1 插图效应的基本概念及相关研究 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .1 1.1 概念1 1.2 插图效应的基本理论1 1.3 相关研究3 2 场依存－场独立性认知方式. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . .10 2.1 场依存性认知方式的定义和测量工具10 2.2 不同认知方式个体的信息加工特点11 2.3 不同认知方式在阅读理解上的差异13 3 问题提出. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . .. . . . . . . . .. . . . .. . .15 3.1 问题提出15 3.2 研究假设16 二 实验研究17 实验一 不同认知方式大学生阅读有无插图文章的研究. . . . .. . . . .. . .. . .. . . . . ..17 1.1 实验目的17 1.2 实验方法17 1.3 实验结果和分析19 1.4 讨论23 实验二不同认知方式大学生阅读有无标记插图文章的研究 . . . .. . .. . . .. . . ..25 2.1 实验目的25 2.2 实验方法26 2.3 实验结果和分析27 2.4 讨论31 三 总讨论34 1.插图在文章的阅读中起积极效应. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . .. .. .. . 34 2.插图对于不同认知方式个体影响不同. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . .. 35 3.不同认知方式大学生在阅读不同类型文本时存在差异. . . .. . .. ... . . .. . ... 37 4.标题对文章阅读起促进作用. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . . 38 5.研究的意义和展望. . . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . . .. . .. .. . .. . . . 39 四 结论41 参考文献42 附录 49 后记53 I I 不同认知方式大学生阅读过程中的插图效应 中文摘要 在阅读过程中，插图作为文章结构的一个重要组成部分，若与文字有机结合，可对文 章的阅读理解产生重要影响。插图效应的发挥受多方面因素的影响，而阅读者本身的特征 是插图能否发挥作用的重要因素。场依存个体对文章信息的加工更多的进行了外部搜索， 而这种加工方式适合学习社会科学文章，且比较容易受插图的影响，相反场独立个体较高 的认知改组能力能适合推理性高的自然科学文章，受插图的影响较小，因此，阅读者不同 认知方式、文本的不同类型、文本上有无标题以及插图有无标记和阅读理解紧密相关。本 研究的目的在于将这些影响因素综合考虑来探讨不同认知方式大学生在阅读过程中插图 效应是否存在差异。 本研究共包括两个实验，实验一设置了有无插图和不同内容文本,考察不同认知方式大 学生在阅读理解中的差异，采用2×2×2三因素混合设计，自变量为认知方式（场独立、 场依存) ，有无插图(有、无) ，文本类型（自然科学、