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彰显特色实现教育内在价值回归 　　摘要：高中教育联系着义务教育与高等教育，是我国基础教育的重要组成部分。如何在高等教育扩招，出国留学兴起，大学自主招生持续发展的背景下，通过增强办学特色、强调课程选择、加强教师专业发展、突出创新型人才培养等方面的努力，探索出实现高中教育的内在价值，高质量可持续发展的路径，上海市的高中教育给了我们有益的启示。 　　关键词：高中教育内在价值内涵发展 　　中国分类号：G7　文献识别码：A　文章编号：1674－3121(2011)09－0018－03 　　 　　2011年3月至5月，笔者有幸参加了“教育部中学校长高中41期研修班”的学习，在三个月的时间里，实地走访了上海市复旦附中、上海交大附中、华东师大二附中、七宝中学、位育中学、市北中学、同济大学二附中等二十多所中学，听取了由华东师大组织的八十多场专题讲座，主讲人包括了教育行政官员、大学校长、教授、名校长等不同层面的专家、学者。由此，笔者对上海市的高中教育有了一个全面、深入的了解。 　　 　　一、上海市高中教育的概况 　　 　　一直以来，高中教育作为联系义务教育与高等教育的纽带，其内在价值是为义务教育实施素质教育提供正确的导向，同时为高一级学校输送具备创新意识和实践能力，素质全面的合格毕业生。但长期以来，我国大部分地区的高中教育受到高考指挥棒的影响，以升学准备为主要任务，过分强调知识教育，忽略对学生全面素质、健全人格、思维能力和创新能力的培养，严重影响了高中教育内在价值的实现。 　　随着我国教育事业的整体推进，各地高中教育都取得了很大的发展，特别是示范性高中的广泛建设与评估，对高中学校的建设和改革起到了很好的促进与推动作用。同时，高校扩招、出国留学的兴起以及自主招生的持续发展，减轻了学校高考的压力。因此，实现高中教育内在价值的回归，成为许多高中学校的现实追求。 　　为此，上海市从1996年开始筹建11所现代化寄宿制学校，1999年正式开始招生。11所学校的建成为整个上海市的高中教育带来了更多的优质资源。新增校园面积1700亩，建筑面积52.8万平方米。这些寄宿制学校班额均为40人，办学规模均不超过1300人，校园面积均在150亩以上，建筑面积均在8万平方米左右。随着寄宿制高中的招生，上海市高中办学的硬、软件条件在原来的基础上整体推进了一大步，迈入了全国高中办学的先进行列。上海市至今已有53所学校通过市“实验性示范性高中评审”，这些学校突出其在现代教育实践中的探索性和引领性作用，成为上海市教育改革、课程改革的试点单位，中小学校长和教师培训的实训基地，极大地带动了上海高中教育的整体发展与提升。当前，上海市普通高中的入学率占初中毕业生的50％左右，接近100％的学生可以升上高中(含职业高中)就读。随着高等教育大众化时代的来临和高中教育的普及，上海地区大部分高中生都能获得高等教育的机会。 　　 　　二、上海市高中教育的发展特点 　　 　　目前，上海市高中教育总体上呈现出高质量、多样化、有特色、可选择、均衡化的发展新格局，在内涵发展的道路上，始终在探寻数量与质量同步发展、规模与效益有机统一的路径，取得了很好的成效。 　　1.分类指导，实现学校特色化发展 　　当前，已通过上海市“实验性示范性高中评审”的53所学校，均实行创建性评估和发展性评估组合，力求淡化其“示范”的复制功能，激励学校开展特色创新，鼓励学校培育各具特色的教育文化产品，使处于各层次的学校都能在动态发展中谋求更高水平的提升。近年来，上海的部分高中从学校实际和生源出发，努力形成科技、外语、美术、演艺、体育等方面的办学特色，走出了一条特色化办学的新路，为高中多样化办学格局增添了亮色。如上海市七宝中学以“全面发展，人文见长”为办学思路，注重学生人文精神的培育，树立充满人文精神的培养目标，营造充满人文精神的校园环境和师生关系。该校开设了几十门选修课程，真正体现了适合学生学习的办学理念，并鼓励学生参与科研工作。目前，该校学生已拥有二百多项科技专利，学生纪晓宇绘制的“世博绿色出行地图”获得了第25届英特尔上海科技创新一等奖，得到了上海市测绘专家的赞赏。 　　2.聚焦课改，实现学校多样化发展 　　课程的同质化带来的是学校的同质化。因此，要实现高中教育的多样化发展，课程设置的多样化是突破口，这也是高中教育内涵发展的主要指导思想。 　　上海的高中课程改革在“优化课程结构，丰富学习经历”上进行了有益的探索，逐步建立健全学生自主选课制度。具体的措施包括：(1)进一步完善课程方案和课程标准，建立基础教育课程研究中心，凝聚上海市、全国乃至国外专家的力量，持续研究和推进基础教育的课程改革；(2)大力提升中小学校长的课程领导力，推进上海市提升中小学校长课程领导力三年行动计划和行动研究项目，