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我国高校实施卓越工程师教育培养计划思考 　　【摘 要】卓越工程师教育培养计划，不仅注重学生工程实践能力的培养，而且注重学生创新能力的培养。我国高校实施卓越工程师教育培养计划，不仅促进了我国工程教育的改革，而且对于提高工程人才培养质量具有重要意义。本文阐述了卓越工程师在我国的实施背景，分析了我国高校实施卓越工程师教育培养计划的必要性，并提出推行卓越工程师教育培养计划的建设。 　　【关键词】卓越工程师教育培养计划 思考 高校 　　一、高校实施卓越工程师教育培养计划的必要性 　　1.调动了高校师生学习的积极性 　　高校实施卓越工程师教育培养计划，其最主要的实施目标则是卓越计划，贯彻国家教育的法律法规及其教育思想，召开院系动员会以及学生动员会，不仅仅增强了高校师生对卓越工程师教育培养计划的深入理解，同时在某种程度上调动了高校师生对工程教育学习的崇高兴趣，进而达到人才培养的基本要求。 　　2.为高质量人才的培养提供了基础保障 　　高校实施卓越工程师教育培养计划在某种程度上而言，首先通过对教育资源进行统一化和集中化部署，深化培养的目标和策略，巩固人才培养的基本模式，加强人才的综合素质能力培养，从根本上培养高质量的人才。 　　3.为校企双向发展奠定了坚实的基础 　　高校实施卓越工程师教育培养计划为现代化高校和行业企业之间的双向发展奠定了坚实的基础，企业作为人才培养的最终导向，直接与高校人才培养的目标相挂钩。 　　总之，高校实施卓越工程师教育培养计划不仅创新了高校工程教育人才培养的模式，同时对于工程教育人才实践创新能力的提高也有着实质性的促进作用，是当前我国高校改革的必然趋势。 　　二、卓越工程师教育培养计划概述 　　卓越工程师教育培养计划作为现代化国家教育改革的重要导向，是我国强国富民的先决条件，同时也是我国工程教育改革和蓬勃发展的重点保障。时代经济飞速发展的今天，市场经济竞争日益激烈，各国之间的竞争归根到底是人才的竞争，是科学技术的竞争，是知识的竞争。而卓越工程师教育培养计划源于当前时代发展的综合需求，本着对高素质人才以及国际化人才培养的基本理念，全面推动我国工程教育的发展。同时，我国原有的工程教育难免存在一定的缺陷。为了更好地推动工程教育的发展，教育培养计划的推出某种程度上是对我国高等工程教育的完善和发展。 　　1.培养目标 　　所谓的卓越工程师教育培养计划，主要是对党的教育方针以及我国科学发展观的深入贯彻，同时也是对教育规划纲要精神的深入落实，其最主要的目标则是对人才综合性和多样性的培养。 　　就其实质性而言，卓越工程师教育培养计划的特点主要表现在以下几个方面：首先，是对校企联合的强调，是行业和企业共同深度参与的过程;其次，卓越工程师教育培养计划是对工程实践创新能力培养的突出强调;最后，卓越工程师教育培养主要是结合人才通用标准和行业标准，其最主要的基本导向则是社会。要想从根本上推动我国工程教育的全面发展，就要结合一定的工程技术，全面提升学生的工程实践能力、工程创新能力以及工程设计能力。 　　2.培养的标准和基本模式 　　1）培养标准 　　在现代化高校工程教育改革的过程中，首要问题是如何去制定人才培养标准。就目前而言，并非仅仅本着科学的理念对人才培养标准进行实质性的制定，同时还要基于时代发展的全新角度出发。而卓越工程师教育培养计划中人才培养的标准在某种程度上是对卓越工程师教育培养计划实施效果的衡量，同时也是人才培养质量的衡量依据。一般而言，卓越工程师教育培养计划主要是对高校多样性的倡导，强调理论即基础知识以及工程实践能力的综合掌握，其人才的培养更加基于国际化的视野。 　　2）基本模式 　　卓越工程师教育培养人才的基本模式不仅仅是借助于先进的教育理念，同时也是对校企联合对高级工程技术人才培养模式的采用。在实际的培养过程中，集中加强学生知识的培养、智力的培养、能力的培养以及素质的培养。主要是通过校内学习和企业学习。校内学习主要是对学生工程实践能力、工程创新能力以及工程设计能力的培养，更加倾向于多种学科相结合的复合型人才的培养;企业学习主要是对学生工程实践能力的综合培养，从根本上对学生的责任心以及职业道德进行培养。两者相辅相成，共同培养出高质量的工程技术人才，进而全面推动我国工程教育的发展。 　　一般而言，工程教育质量提高的关键取决于教师，要想从根本上全面实施卓越工程师教育培养计划，往往要求专职教师不仅要有一定的工程实践经验，同时还要有相关的工程能力及工程意识，从根本上对高校学生进行有针对性的工程教育。 　　3.培养计划的主要内容 　　卓越工程师教育培养计划工作最主要的指导者不仅仅来自教育部门，同时在某种程度上也是高校与企业之间的真诚合作，本着人才培养的共同目标，共同推动我国工程