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怎样培养小学生学习英语兴趣 　　常言道：“兴趣是最好的老师。”小学阶段要激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，让他们建立初步学习英语的自信心。小学生的注意力易分散，对感兴趣的东西才持久。培养和激发学生学习兴趣，实施“兴趣教学”，让他们敢说英语、爱说英语。 　　小学生活泼好动，模仿力强。在教学过程中，我们应该是一个演员，要能进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。充分发挥自己的想象力和创造力，根据教学内容的需要，可以设计出多种形式的游戏，来激发学生的兴趣。在英语课堂里组织游戏，让学生在学中玩，玩中学，这样学习就不像以前那样形式单调，内容枯燥。在小学英语教学中，一个让学生肢体放松的游戏，可以活跃课堂教学，让学生沉浸在完全放松的状态中去学英语；一首轻松、愉快的英语歌曲，同样能激发、保持、深化学生学习英语的兴趣；一次刺激、好玩的英语竞赛，也能诱发小学生的学习兴趣，营造一种你追我赶，力争上游的学习氛围。或者我们可以直接利用实物教学，如苹果、梨、钢笔、小刀等；难找的事物我们可以利用卡片和挂图教学。如，各种珍贵的动物。当然教学过程中使用录音机、有条件的还可以使用电脑动画图片可以烘托课堂气氛，使学生在轻松、愉快的气氛中学习语言、获得语感。一个学生如果对学习有浓厚的兴趣，他不会把学习看成沉重的负担，相反，他将以积极主动的姿态出现，并在学习中获得愉快。人在充满兴趣的心理状态下学习东西，往往掌握迅速，记忆牢固。因此，我们应把呆板的文字符号转换为声情交融的话语。 　　从素质教育的角度说，我们要面向全体学生，期望他们都有所学。根据人的发育规律，这一时期的正常教育与良好环境显然格外重要。因地制宜、因材施教。人与人之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性、主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。 　　教育家陶行知说过：“学习是获取人类知识、经验、文化的手段，一个人从出生到生命的终结也离不开学习。如果在学生走出课堂、离开学校时，变得讨厌教育、厌恶学习的话，就说明我们的教育失败了。“学习一门新语言不是轻而易举的事，枯燥的教学只会让学生对英语学习望而却步。情之所钟，金石为开，兴趣则可以唤起学生的钻研劲头，成为打开成功大门的钥匙。 　　“脑不是一个被填满的容器，而是需被点燃的火把。”教师的责任就是点燃火把，让它燃烧。学习者是学习的主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学习者自身。教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地学习，并将所学的知识运用于实际，举起你的双手高喊“左手兴趣，右手勤奋！并将“要我学”变为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。 　　每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。作为教师应珍惜少年学生心灵深处的渴望，积极创造机会，不断地让学生取得“我能行”的成功体验，以便激起他们更大的求知欲和学习兴趣。如此，学生们才能够积极参与到教学活动中来，并逐渐产生浓厚的学习兴趣，真正乐在学中。让我们给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己向前走。 　　小学英语教学必须舍弃一切单调、枯燥的内容和模式，要创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，让他们在欢乐活泼的气氛中主动获取知识。 　　创设学习情境，激发学英语的兴趣。利用实物、挂图、多媒体设备进行英语教学，辅助游戏和表演，形象直观、生动活泼，有助于学生直接理解所学。如在教学食品店购物的对话时，可事先准备牛奶、桔汁、香蕉、苹果、面包等，把讲台便成了食品店，教师扮演营业员，学生扮演顾客。 　　用口诀和歌唱积累学英语热情“Let′s，sing a song”这句简单的话曾迷倒了无数孩子的心，它能让我们的英语课堂充满朝气与活力。如在教学有关五官与人体部位单词之后，一首“HeadShouldersKneesandToes”既温故知新，又能提高学英语热情。此外，可用趣味横生的口诀来帮助学生记忆。如讲人称代词的用法，可传授口诀：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的复数是个we；you的复数还是you；男他女她动物它，张三李四单个他，他们的复数都是they。 　　利用丰富多彩的课外活动，营造学英语的氛围非常重要。为了使英语更贴近学生的生活，可以在学习之余，定期举办英语朗读比赛、英文小报制作比赛、英语歌演唱比赛等活动。这样可以让学生在轻松和谐的氛围中掌握英语知识。 　　培养师生感情，巩固学英语的兴趣