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形成性评价对学生英语学习作用 　　在英语教学中，我们要将形成性评价和终结性评价这两种方式相结合。形成性评价能够准确反映学生的学习成绩和学习能力，使学生全面了解自己的学习情况，有助于培养学生自主学习的能力，有助于学生进步。形成性评价有助于培养学生的创新意识和发展学生的英语实际应用能力 　　评价是英语课程的重要组成部分，而科学的评价体系是实现英语课程教学目标的重要保障。英语课程评价体系是采取科学、合理的评价方式和方法，对教学的过程进行及时、有效地监控，从而发挥评价的导向作用。 　　一、形成性评价和终结性评价相结合，过程评价与结果评价相统一 　　在传统的英语学习评价中，我们比较重视对学生学习结果的评价，往往以测试成绩作为衡量学生英语学习水平的依据，这种方式，老师、家长、学生都已司空见惯，也乐于接受。但这种评价方式忽视了学生学习过程中的学习能力和学习表现。 　　我在近年的英语教学中，不断推进由老师、学生和家长共同参与的形成性评价，及时观察学生在学习过程中的表现，并与学生和家长开展不同形式的交流，充分肯定学生的表现，鼓励学生在多种评价方式下中自我反思、自我提高。 　　形成性评价与终结性评价缺一不可，相辅相成，才能更好地体现评价结果的公正和客观性。通过评价，学生对自己有了全面的了解，对提高学习成绩和自身发展是至关重要的。 　　二、形成性评价能够准确反映学生的学习成绩和学习能力，使学生全面了解自己的学习情况 　　在平时的英语教学中，我都会制定反映学生基本情况的个人学习档案，在日常教学活动中及时将学生的学习情况记录在册：例如，课堂表现记录，记录学生每节课回答问题的次数、提出问题的次数，还有参与合作探究的种种表现;作业批改记录，记录学生作业中的共性问题，还有突出的个性问题，分析原因，提出改进措施;期中期末质量检测记录，我要算出全班的平均分和及格率，作为判断学生学习能力的依据，并写出退步学生的名单，逐个帮学生查找原因。有了学习档案，学生对自己的英语成绩心知肚明，对自己的学习能力了如指掌，学生可以看到自己进步的点点滴滴，便于他们及时改进自己的学习方法，采取更加合理的学习策略。 　　例如，我写英语习作批改记录，引入了师生对话的形式，我一边批改，一边询问，一边做记录，学生们很喜欢。第一步，What’s the aim of your article？引导学生明确英语习作的目的，目的明确了，学生才能知道写什么，怎么写，才会写得得心应手，写得有条有理。第二步，Is the content appropriate？我指导学生重视习作的语言，把批阅的重点放在了内容上，师生在对话之中，学生走近了老师，老师了解了学生，还做好了评价记录。第三步，Do you have any difficulty in expressing yourself？ 我开始关注句子，寻找学生习作的语法错误，然后分析语法错误的原因，并要求学生改正文章中所有类似的错误。 　　三、形成性评价有助于培养学生自主学习的能力，有助于学生全面认识自我，有助于学生进步 　　形成性评价注重的是对学生学习过程的评价，是通过评价机制，不断优化学生的学习过程。在现代英语教学中，任务型学习法的形成性评价方式已在实际英语教学中广为应用，为老师们所认可。它主要是能够在学习的过程中不断总结学生的学习成果，评价学生的表现，肯定学生的个性发展，从而发挥评价的积极作用。因此，在实际教学活动中，我充分采用各种评价方式相结合的方法，客观全面地评价学生。 　　学生自我评价是我最重视的一种评价方式。在任务型教学活动中，我会制定一系列的活动，让学生参与其中。然后学生根据自己的在课堂上的表现和学习中所遇到的困难，对自己做出评价。自我评价，关键是学生对自己要了解，评价时要诚实，其次学生要把握自我评价的度，要客观、公正，既要看到成绩，也要认识不足。 　　学生互评是很有实际意义的一种评价方式。同学们朝夕相处，对彼此的了解甚于老师对学生的了解。同学们的学习态度、学习习惯、学习方法都了然于心。“横看成岭侧成峰”，同学之间互评，就更能够看得准确、全面、客观。能够发现老师评价和学生自评所不能发现的优点和问题。同学互评，也是合作学习的一个重要组成部分，关键是同学之间要公正合理地进行评价，既要敢于给同学“找问题”，也要见贤思齐，形成相互学习、相互借鉴、相互督促的良好学习氛围。 　　教师评价是古往今来一直使用的一种评价方式，学生学习方法是否得当，学生学习态度是否端正，老师都要分出优劣，要写出评语。现在，我把管理学生自我评价和学生互评的档案，作为教师评价的突破口，避免了一言堂，避免了独角戏。我把学生分成英语学习小组，每一组在每节课后都要进行学生互评。同时组织学生写评价日志，每天写好自我评价。结合自我评价和学生互评的结果，我再和同