形成性评价理论在英语专业教学中应用探析.docVIP

形成性评价理论在英语专业教学中应用探析 　　摘要：形成性评价理论在英语专业教学中受到越来越多的重视，英语专业教学形成性评价的必要性主要体现在课程互动教学的现实需要，是现代教学以学生为主体的本质要求以及是促进学科发展的时代需要三个层面。形成性评价的主要内容包括教师课堂内外结合评价、学生自评与互评等。形成性评价与总结性评价相结合贯穿于课程教学过程中和将形成性评价体系全线贯穿于课程教学过程中，是英语教学中采用形成性评价应遵循的原则。将多元化评价主体融入英语教学中与多元化评价方法融入英语教学中，是形成性评价在英语教学中应用的主要模式。 　　关键词：形成性评价英语专业教学探析 　　中图分类号：G4文?I标识码：A文章编号：1009-5349（2017）02-0167-02 　　随着我国高等教育事业的不断蓬勃发展。各高校的办学水平及层次逐年提升。教学质量及课程体系的构建等诸多方面不断地进行创新与改革。英语专业作为文科领域中传统优势重点专业。教育教学模式的改进直接影响专业教学效果及学生的就业质量等。教学评价是专业教学活动中重要环节之一，备受教育界重视，形成科学、全面、系统、客观的教育教学评价体系是实现课程目标的重要保障。当前我国高校所采用的教育教学评价主要包括两种，一种是以标准化考试为主要反馈结果的终结性评价：另一种是在教学过程中对学生的日常学习中的表现、所取得的阶段性成果及存在的问题等进行的综合性评价。形成性评价逐渐在教学应用中起到主导作用。如何将形成性评价理论更好地融入到英语专业教学过程中。是培养英语专业人才所要思考的重要问题。 　　一、英语专业教学形成性评价的必要性 　　（一）是课程互动教学的现实需要 　　互动教学在英语专业课程教学过程中是一个重要的环节，也是不同于其他学科教学的较为明显的特征，同时也是提高课堂教学效果的有效策略。在英语专业的课程教学过程中，根据应用语言的实际要求及其特点，教师与学生之间的课堂互动是实现课程目标计划的重要手段。在传统的终结性评价过程中。专业教师对学生的评价仅仅是按照较为固定的方式对学生进行考核评价，往往内容单调、方法固定、项目较为单一。由于传统的终结性评价体系中主要注重的是结果。导致教师和学生之间互动交流较少。专业教师很难全面掌握和了解学生在知识接受及掌握过程中所遇到的问题，出现“教”与“学”脱钩，专业教师进行有针对性的教学的开展较为困难。最终使得学生自信心等诸多方面受挫，影响课程学习效果。相反，形成性评价是通过课程教学过程中教师与学生互动获取反馈相关信息以诊断教学问题、提高教学活动的一种评价方式。在形成性评价体系形成中，通常以师生信息反馈为基础，教师进行课程内容的调节以及对教学方法的改进，实现课程目标效果的完成。 　　（二）是现代教学以学生为主体的本质要求 　　形成性评价又称为过程性评价，是在教学过程中即时、动态、多次对学生实施的评价，它注重及时反馈，用以强化和改进学生的学习。因此，学生是课程教学过程中的主体。在现代课程教学中，教师在课堂授课的主线应该以学生为核心，所有的课堂教学活动的开展均要符合学生的实际情况。满足学生的现实学习需要。实现教师课程教学的实际效果。概括地说，教师课程教学过程中应该把学生学习能力、创新能力及应用能力的提高作为课程教学的出发点及落脚点。在形成性评价体系构建过程中不再将传统的终结性评价体系中考试作为衡量评价标准。其更注重的是学生学习动机、专业实践及其应用等诸多层面的考核，其最终的结果是引导学生将专业知识进行更好的积累，学生的语言运用能力得到有效提升，使得学生非智力因素的评价在专业学习过程中得到体现。因此，在专业英语教学中形成性评价体系的构建应用是充分挖掘学生学习潜力。调动学生学习积极性，提高学生综合能力的有效途径。 　　（三）是促进学科发展的时代需要 　　形成性评价是注重过程的考核评价方式。在关注学生的发展过程中解决所遇到的现实问题。这也正是学科发展的需要。教学评价是根据教学目标对整体教学过程及成绩进行价值判断，同时为教学发展进行决策服务的活动。随着各高校专业的迅速发展。教学改革也在不断深入进行。教学评价体系作为整体教学过程中的一项重要内容不断改革创新，日趋完善。在形成性评价体系实施中，依据学科的特点及需要。在总结教学实施过程中的经验基础上促进学科的多元化发展，通过教学实践形成多样的教学评价理论，科学的评价体系是通过不断改革及修订来实现的。形成性评估体系的实施是以提高学生的学习效果及教学质量为基础的。因此，结合当前大环境的时代特点，与专业特色发展相融合。进行创新改革教学是英语学科更好地顺应时代发展的需要。在英语专业教学评价体系中引入形成性评价体系。是科学发展的实践与探索，是解决英语专业教学过程中遇到教学难点的有效途径。 　　二、形成性评价的主要内容