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提高中职德育课教学有效性思考 　　【摘要】在中职德育课教学中，要转变德育课教学观念，提高学生的学习兴趣，更新内容、创新方法。提倡双向交流，以进一步提高中职德育教学有效性。 　　【关键词】提高 　　中职德育　教学有效性 　　 　　中职德育课是职业教育中的一门基础课程，在学校德育工作中发挥着极为重要的作用，不仅是对学生的政治信仰、思想品质教育，更是对学生的道德、心理品质的教育以及人文精神、科学精神的培养。但是，目前部分中职德育教学确实存在教学有效性不高的现象，不利于中等职业教育培养任务的完成。因此，有必要根据当前中职德育课教学现状，分析影响中职德育课教学有效性的因素，寻找增强中职德育课教学有效性的策略和方法，这是中职德育工作者面临的重要课题和责任。 　　 　　一、目前部分中职德育教学有效性低下的原因 　　 　　教学的有效性在于通过课堂教学使学生获得发展，教师在教学活动中主导作用的发挥程度即教师的教学效能，对教学的有效性影响极大。在影响教学有效性的因素中，教师是主导因素。主要表现为，德育教学目的不明确，教学不是定位在学生的全面发展上，而是只关注课本知识的教学，注重理论结果的灌输，德育教学至今还存在着以学术理论、说教为主。德育目标定位过高，德育内容脱离生活实际，过分强调德育的政治功能，忽视了生活中最普遍、最基本的道德要求。忽视了学生的年龄、身心特点，忽视了学生发展的时代特征，学生缺乏学习德育的兴趣，自主学习能力没有得到应有的发展。教学方法的单一，相对单调和枯燥，缺乏生动性、趣味性和时效性。在德育教学中没有真正体现学生是主体，把德育课当作一种单向的教育活动，仍习惯以教师的讲授为中心，使得学生极少有思考的时间和空间，无法使学生在课堂中产生良性的互动。 　　 　　二、提高中职德育课教学有效性的策略和方法 　　 　　(一)转变德育课教学观念，全面提高学生的思想素质 　　中职的德育课教学在于帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观、择业观、创业观，培养学生良好的职业道德意识、法律意识，从而不断提高学生的爱国主义、集体主义和社会主义的觉悟。这就需要德育教师敢于探索和创新，要有强烈的事业心和奉献精神，努力提高课堂教学的有效性，促进学生全方位的发展。德育教学不能只是作为教学任务，而要把德育水平当作能力来开展教学，要培养学生全方位的意识和能力，培养学生的职业意识、创业意识、敬业意识、质量意识、竞争意识、公关意识、科技意识和法制意识，同时要在实践中培养学生良好的自省能力，能经受挫折和失败的考验。只有这样，职业教育才能培养出适应现代经济发展所需的素质全面的人才。 　　 　　(二)提高学生的学习兴趣，优化德育课的教学效果 　　德育课的寓教于乐是一种非常有效的教学手段，使学生在学习中感到无比快乐，能够在乐趣中发现问题，能够在乐趣中轻松愉快地增长知识。德育课教学中要找准学生的兴趣点，以学生对知识的需求为点，以学生喜欢学到以前不了解的知识为点，以学生每节课都学有所得为点，以学生在学习过程中有所得的基础上有所创新为点。教师配以精心的设疑，以精彩的生活语言，以丰富多彩的教学形式去激发学生学习的兴趣。 　　另外，德育课教学真正有吸引力、生动、活泼，必须应用现代化的教学手段。利用多媒体手段。利用多媒体手段有利于激发兴趣，减轻学生负担；有利于理论联系实际，解决热点问题，培养学生创新精神；有利于真正发挥学生的主体地位。调查中笔者发现，学生也比较喜欢教师利用现代化手段进行教学。教师要善于运用各类软件制作多媒体教学课件，利用课件辅助德育课教学，课件的使用可以把枯燥的德育内容形象化，使德育课活起来；通过直观、形象的画面加深学生对抽象理论的理解和记忆，从而优化德育课的教学效果。 　　 　　(三)更新内容、创新方法。培养学生解决实际问题的能力 　　德育课教学内容的抽象性，要探索一些新的教学方法，尤其针对实践性强，时代气息浓的德育课内容，要大胆采用案例教学、情境教学，给学生新感觉、新体验，有利于提高中职德育课的教学有效性。 　　在德育课教学中，德育课教师要敢于面对社会现实，要敢于剖析社会的阴暗面，引导学生正确认识社会，使学生明白社会本来就是一个复杂的体系，关键是要分清主流和支流，要学会运用哲学观点去分析各种社会问题。其次，对实际问题的探讨和交流。中职生面临着青少年时期的很多关键问题，如早恋、择业等，如果处理不好会影响学生的成长。在德育课教学中，不能脱离学生的实际讲一些大道理，而要注意分析和把握学生的思想动态，在讲课中根据教材内容尽量列举发生在学生中的一些事例，引导学生处理好理想和现实的关系、眼前利益与长远利益的关系。对于纯理论抽象知识的教材内容，要补充具有典型意义的说服力强的实例，使教学内容贴近学生实际。同时，要适当利用一些典型的反面材料加以