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让学生重拾自信 　　在计算机教学中，不少教师认为现在的中职学生素质越来越差；而学生则认为计算机是难学的学科，未学就有畏难情绪；如何解决教与学之间的矛盾，如何在有限的时间里达到我们所要的教学效果，让教师教得轻松，学生学得灵活？发明家爱迪生说过：“自信就是成功的第一秘诀”。究其原因是现在的中职生经过多年的差生生涯后丧失了自信，从而自我放弃。只有把“生本”教育模式融入计算机教学中，以“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”为宗旨，让学生充分发挥自己的潜力，才能让学生重拾自信，生动活泼地学习计算机技术。 　　生本教育是指以“学生为本”的教育体系，它是针对旧的以教师为本的教育?w系的弊端而提出来的。它彻底打破了以往的教师讲、学生听为主的教学模式，是完全依靠学生、高度重视学生，并能充分体现学生自主性和充分调动学生积极性的，能充分保持学生天性的新颖课堂模式。这样一个全新的教学思想、教学理念、教学模式，更适合我们现代教育的需要，更适应现代社会发展的需求。 　　在“生本”教育中如何培养学生的自信心呢？ 　　一、让学生在计算机“生本”教育模式中完成目标，产生自信 　　“生本”教学的模式就是要学生“先做后学，先会后学，先学后教”，达到 “不教而教” 的目标。但中职的学生比普通高中的学生素质低，学习困难已经成为一种事实。“冰冻三尺非一日之寒”，他们都是已经有九年学习经历的学生了，学习对于他们来说不是快乐，而是一种无奈，有时甚至是痛苦的经历。有不少是想学好的，但是本身的素质不好，或者自控力差，又或者是家庭的原因，让他们学习追不上同龄人，或者现有的考试制度，让他们讨厌、害怕学习。如何树立学习目标，让他们心中重建学习的自信心，这是进行“生本”教学的第一步，也是要学好计算机的最重要的一步。 　　首先，老师和学生一起制定学习这门课的明确目标。让他们知道这门课程学完后，可以实现什么梦想，从而“诱惑”他们为了自己的梦想而努力奋斗。在教学中，让学生看同龄人学完这门课程后所能完成的作品或者项目。例如在教网页时，先让学生看“全国中小学生电脑制作活动”的网页作品；在教VF前，先让他们看网上别人的VF的毕业设计；在教POWERPOINT时先让学生欣赏成功的演示文稿作品……这些作品不但是电脑技术知识的体验，也是美的体验，不少还是精品，他们在羡慕和惊叹中明白这是一门什么课程，有什么作用，有什么重要性。并通过一边欣赏一边引导，告诉他们，这些作品都是同龄人在老师的指导下做出来的，只要大家认真学，同样也可以做出来，甚至可以做得更好。 　　在教学中，老师可以把这个远大的目标，分为多个小目标。引导学生知道每完成一个小目标，就向远大的目标靠近一步。每一个远大的目标，就是这样一步一步实现的。当然每一个小目标都要总结归纳，测试，展示给每一个学生看，哪些同学完成得出色，哪些未达到，还要努力。让他们找出差距，互相学习，互相帮助，共同进步。目标明确了，学生学习就不再盲目，目标实现了，学生便开始有了自信。因此教师为学生确立目标是计算机课程进行生本教学的第一步，非常重要，也很有必要。 　　二、让学生在计算机“生本”教育的不同模式中培养自信 　　开始时学生可能对“生本”教学的模式不习惯，在教学中，我们可以根据学生的实际情况，采用以下两种“生本”教学模式。 　　第一种：“实践式”生本教学模式 　　学生口号：我们自信源自努力――做足一百分！ 　　生本模式：探讨→示范→实操→排错→强化。 　　老师是课堂的组织者、指导者和主持人，可以先设置好前置作业，让学生先学先做。 　　第一步：布置任务，学生自学。让学生自己找资料、看视频、请教高手、互相研究、探讨，进行小组内的研究。例如：学习计算机基础时可以先让学生看一级考证模拟试题中的视频教学，学习办公软件时，可先让学生上网查相关的资料……总之，让学生各施其法，各自探讨，学有所得。 　　第二步：理论讲解，学生示范。在小组研究的基础上，开展小组展示，要求小组派代表展示小组的研究成果，边示范边讲述每一步操作所涉及到的知识点（老师要注意引导学生人人都要当代表展示本组成果）。其他同学则向展示的小组提出质疑，让展示的小组解答。这一步使同学之间进行互相质疑，最后达到理解并能正确操作，真正成为课堂的主人。这时，教师有必要在适当时候进行点评，引导，做好导演的工作。例如：在学习“上网下载与收发邮件”的知识时，学生查资料都知道不同的邮箱地址用半角的逗号、分号来分隔，但是做题的时候却用“和”或空格来做分隔，这时教师就一定要引导学生自己找出错的原因，从而让学生深刻地掌握这些知识。学生实践所得的知识是最扎实的，比老师直接对学生讲解千万次要强得多。 　　第三步：每个同学上机实操。将原先未完全弄清楚的内容，通过相应的不同的习题或实操，进一步加深理解，这种方法实现了交