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提高农村小学数学学困生教学质量有效策略 　　【摘要】全面提高教育教学质量是每一所学校的办学目标。由于农村小学学困生的比例较大，如何转化学困生成了农村小学面临的一大难题。农村小学教师要运用一切的教学手段帮助学困生提高学习成绩，从而达到全面提高教学质量的目的。 　　【关键词】农村小学数学；学困生；教学质量；有效策略 　　我镇地处农村，教学手段的落后和教学用具的匮乏等各种客观原因阻碍了农村教育质量的提高；课堂教学一直摆脱不了陈旧单一的教学方法，教师专业素养缺少提高的平台；学生个性的封闭、内向、被动、恭顺，导致学习成绩提高不快。城乡之间的教学手段、学习行为、教学质量等不均衡状况日益加剧。学生如果在小学阶段不打下扎实的基础，就会影响到今后的学习成绩。一些学生常常因为种种原因造成学习跟不上，学习成绩不好，进而导致对学习没有兴趣，最后成了学困生。还有一些到外地打工的家长，把孩子留给隔代亲人照顾，这些孩子就成了留守儿童。留守儿童由于缺乏父母的监管，在心理上、思想上、行为上和其他孩子相比或多或少会有偏差，造成了他们对学习没有信心，学习态度消极，最后也成为学困生。我镇学困生所占的比例较大，严重地影响了教育教学质量的提高。因此，抓好学困生的转化工作，对于提高我镇小学教学质量具有十分的重要意义。下面本人将根据自己的工作经验以及教学研究情况，谈谈几点有关转变学困生的粗浅看法。 　　一、更新教学装备和教学手段，提高教师教学技能 　　我镇地处偏远农村，经济落后，人们的思想跟不上社会发展形势，影响了教学质量的提高。教师在数学教学中采用陈旧的教学方法无法达到有效的教学效果。教学中有许多图片都需要多媒体展示，许多知识的推导过程需要电脑演示辅助教学。只有生动、具体、形象的多媒体演示，才能把学生的注意力集中起来，才能增强他们的学习兴趣，才能提高课堂教学效果。目前，农村小学教学设备和教学方法都比较落后。虽然教育行政部门逐步完善了教学设施，但实际上还不能完全应用于教育教学当中。如有些教师还不懂怎样使用这些现代化教学设施，使得这些先进的教育设施得不到充分利用，导致学生学习的兴趣大打折扣。因此，上级部门除了要为农村小学配齐教学设施，还要加大力度对教师的专业技能进行培训，特别要不断地提升教师的信息技术能力。另外，积极开展教研活动，让城里优秀的教师到农村小学校支教，促进教育的均衡发展。因此，要转变农村学困生，提高教学质量，就必须完善现代教学设施和提升教师教学技能，不断更新教师教学手段。 　　二、关爱学困生，挖掘闪光点，激励学困生学习的积极性和自觉性 　　学困生的内心世界、思想情感也是非常丰富的。教师在面向全体学生的同时，还要做学生的知心朋友，不要另眼相看学困生，应给他们更多的关心，细心留意和挖掘每位学困生身上的闪光点，及时给予他们表扬和肯定，鼓励他们对学习要充满信心。只要让学困生觉得教师就像他们的父母，就能激起他们对学习的兴趣。教师日常教育教学中不能过于严肃，要多想办法给学生创造一种轻松愉悦的学习环境，平时还要注意对学困生进行思想感情方面的正确引导，经常表扬学困生的优点，哪怕只有一丁点的进步，也要及时给予表扬肯定，促使他们积极主动地参与学习，努力培养他们对学习的兴趣。 　　三、学校、家庭、社会三者有机结合对学困生进行教育 　　江泽民同志曾经说：素质教育需要社会、学校、家庭共同参与，以促?M全社会教育观念、教育行为的变化，达到三者同步协调，三者之间的双向和互动。经调查，现实中很多家长都缺乏家庭教育知识，教育方法简单、粗暴。因此，教师要经常与家长联系，让他们明白，父母的言行举止对孩子都有一定的影响，日常生活中孩子的表现如何，都与他们受到的家庭教育有着密切关联，因此，要想孩子好，家长一定要重视家庭教育，从点滴做起，从身边的小事做起。社会教育方面，现在家家户户都有电视机，小孩子也爱看电视，足不出户便知天下事。从电视、网络中，孩子可以了解到社会上的很多东西，从中学到知识，但也难免受到不良因素的影响。多数家长的做法是坚决不让孩子上网。我认为这样的做法是欠妥的，毕竟现在是信息飞速发展的时代，我们的孩子就是新时代的主人，把他们隔绝在新时代之外是不现实的。如果对孩子过分约束，必将得到物极必反的效果。因此，我们要正确引导孩子观看电视节目，上网等，学会利用互联网和电视的优势。只有学校、家庭、社会三者有机结合对学困生进行思想教育，形成正确的舆论导向，才能有效转变学困生。 　　四、帮助学困生提高计算技能 　　计算是学好数学的基础。我校多数学困生计算技能不过关，这是导致他们成为差生的主要原因。因此，加强计算技能训练是小学数学教学中不容忽视的教学环节。经过研究实践，我认为可以从以下几个方面提高学困生的计算技能。 　　第一，一定要要求学困生按运算顺序计算，严格要求书写格式要规范。