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提高高职计算机学生学习积极性和学习效率研究 　　摘要：随着信息技术高速发展，各行各业急需大量的计算机应用型人才，但是高职院校培养的计算机应用型人才还不能满足企业人才需求，其中一个重要原因就是高职计算机学生学习积极性和学习效率较为低下，影响了高职院校计算机人才培养目标，该文阐述了学生学习积极性和学习效率低下的现状，分析了影响学生学习积极性和学习效率低下的因素，并提出了学习积极性与学习效率提高的办法。 　　关键词：高职计算机；积极性；效率 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）14-0136-02 　　信息技术的迅速发展，造成了计算机应用人才的大量紧缺，为了解决人才紧缺的难题，那么高职院校计算机专业必须要提高学生的教学质量，提高教学质量的突破口，就是要提高学生的学习积极性和学习效率，只有让学生长期保持良好的学习积极性和高效的学习效率，那么提高学生的教学质量才能落到实处。面对当前高职院校计算机专业低下的学习积极性和学习效率现状，我们既要克服高职计算机专业难度大，专业更新快的客观原因，也要克服更多其他的主观原因，提高我高职计算机学生的学习积极性和学习效率。 　　1高职计算机类学生学习积极性和?W习效率现状 　　通过对高职院校进行走访和调查，发现高职院校计算机学生听课情况糟糕，课后学习情况更糟糕。主要表现在，课上有学生用手机玩游戏，听歌，看视频，甚至还有学生在睡觉，在寝室里，男生大多在玩游戏，女生大多在看网络视频，在校园里，基本见不到晨读的学生。以上种种，说明高职院校计算机学生学习积极性很差，他们对学习缺乏动力，对学习之外的很多娱乐项目，特别是网络游戏和视频感兴趣。学习积极性低，造成了学习效率的低下，严重影响了高职院校的教育质量和教学声誉，降低了计算机专业的对口就业率。 　　2影响高职计算机类学生学习积极性和学习效率因素 　　面对高职计算机学生学习积极性和学习效率低下的现状，我们需要进行认真的调查与研究，分析造成学生学习积极性和学习效率低下的各种因素。通过调查、分析与研究，总结出目前使高职计算机类学生学习积极性和学校效率低下的各种因素如下： 　　2.1学生入学时文化基础差 　　最近几年，各高职院校都在扩大招生规模，对学生的分数线降低标准，还有部分高校进行了单独招生，不需要经过高考就可以直接入学。在这样的情况下，造成了大量文化基础差的学生进入了校园，高职计算机专业也不例外。这部分学生都存在着知识接收能力差，控制能力差的特点，因此这部分学生入学后，很难跟上专业学习进度，对学习就会慢慢的失去兴趣，进而会将兴趣转向网络游戏等娱乐项目，在以后的学习过程中，就会经常被这些娱乐项目所干扰，再加上学习能力差，最后就会丧失学习的积极性和学习兴趣。 　　2.2对本专业没有兴趣 　　很多学生在高考填报志愿时，并没有事先去认真了解专业，没有将自己的兴趣爱好和专业特性结合起来，或是随意填写，或是按照父母的意愿来进行专业选择，或是考虑到以后的就业情况而进行专业的选择。所以存在着部分学生在入学接触到计算机专业教学之后，发现自己并不喜欢计算机专业，对专业怎么也提不起兴趣。 　　2.3学生缺乏刻苦学习精神，缺乏攻坚克难的勇气，缺乏持之以恒的毅力 　　当前高职院校学生大多是90后，在家里没有吃过苦，受过累，犹如温室里的花朵。他们在学习过程中，如果没有遇到困难还好，如果一遇到困难，就会茫然失措，即不会求助于老师，也不会求助于同学，更不会通过自己的努力去解决。比如老师讲解一个理论知识或者一个实践操作他们没有听懂，他们就不会通过其他方式去弄明白。因此这类学生就缺乏刻苦学习的精神，缺乏攻坚克难的勇气，缺乏持之以恒的毅力。 　　2.4学生缺乏自我学习的习惯或者自我学习能力差 　　很多高职院校学生进入大学后，不能很好的转变高职教育的学习方式，依旧停留在高中阶段的学习习惯，众所周知，高职教育相比与高中教育，存在着明显的不同，高中教育知识点少，教师授课慢，讲究的是精英教育，而高职教育知识点多，教师讲授快，注重的技能思路教育，动手能力的提升教育。因此高职学生在学习过程中，一定要养成自我学习的好习惯。目前很多高职院校的学生缺乏自我学习的习惯，不会自主的去弄清楚老师在讲授过程中没有听明白的课程内容。也有少部分学生有自我学习的习惯，但是缺乏老师的领导，在自我学习时感觉到无从下手，自我学习效率低下，自我学习能力严重不足。 　　3提高学生学习积极性和学习效率的途径研究 　　3.1加强校园文化氛围建设 　　良好的校园文化对学生的学习有积极作用，而部分高职院校，尤其是一些刚建立不久的高职院校，其校园文化建设薄弱。我们可以通过四个方面的校园文化建设来加强校园文化氛围建设。其一，我们要加强学校的广播电台的宣传作用，在学生的课余