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新形势下普通高校历史专业人才培养新趋势 　　摘 要：历史专业遇冷已经是各个高校司空见惯的事情。也已经让各高校习以为常这导致旧的历史专业模式已经远远不能满足历史教育的需求，这样的时代背景下，历史教育也应该与时俱进。 　　关键词：历史专业 新形势 新趋势 　　在改革进入深水区，没有可以借鉴的经验的新形势下，大学高校的历史专业对人才的培养必须符合新趋势。过去对历史专业的定位以及教学方式都必须加以改变，使之适应新时代的时代环境，为新时代的改革提供可用的历史人才，深刻挖掘历史经验，为改革提供可行性思路。本文将对过去以及现在历史专业人才培养的优缺点加以评述，并对未来的培养提出建议。 　　一、普通高校历史专业发展现状 　　当前，大部分高校设有历史专业。但历史专业的定位的确是模糊不清的。如果将历史专业当做学校的主要重点专业进行发展，很可能将无法招满学生，但是如果将历史专业边缘化，就有可能影响学校综合大学尤其是人文学校的声誉。因为历史学专业是综合性大学尤其是人文大学的一个重要标志，这就使得学校处于对历史专业存废两难的尴尬境地。 　　当然，学校的困境折射出社会对历史专业的态度。历史学不像其他的学科那样，有很强的实用性。历史专业出身的学生选择的余地很小。除了进学校当老师，或者是走学术研究这几条路之外，几乎没有其他选择的余地。这样，在这个就业压力如此之大的社会现实面前，历史专业就不被绝大多数人所认可和接受。 　　这种情况其实是历史学专业教学本身的局限所导致的，当下的历史学教育以理论为主，基本没有实用的知识。学生完成学业也只变成夸夸其谈的空头理论家，一旦遇到实际问题，就束手无策。这就注定了他们没有选择的余地。 　　现在大多数的高校对历史专业的一直停留在理论研究教学的层面，这种教学模式的优势在于能集中最大优势进行历史相关问题的学术研究和探讨。可以将很多的历史谜团揭开，还原历史真实的面目，将历史真实再现。这样的研究无可厚非，让我们能看见真实史实。历史和文艺作品、文学作品不同。历史可以演绎，但不能改写。历史学的教育改革不该是一味的迎合。当前的历史学教育理论讲授较多，伴随着中学历史学科的改革，考分的缩减，历史教师的需求量减少。当前的普通高校中的历史本科教育，大多设置为“历史学教育”和“历史学”，历史教育这样的师范类专业，供过于求。而历史学这样的学术型人才的培养，对于普通高校而言，不具优势。因此在当前强调的“应用型”人才的培养中。普通高校的历史专业面临着很大的困境。若不及时改革适应新形势的发展，前途堪忧。 　　单调的学术研究，苦涩的文字。能引起一点兴趣的可能就是那些所谓的历史图片了。有人曾经呼吁过历史专业的改革，但是更高的呼声是历史本身就一门枯燥严谨、难以创造经济利益的学科，选择了历史专业，就必须忍受青灯冷灶的日子。因此一直阻挠着历史学教学和研究的改革。 　　二、历史学专业人才培养的时代趋势 　　历史使人明智，这是众所周知的道理。但很少有人去自己认真研究历史。这其中原由众多。这也正为历史专业的人提供了更大的市场和发挥的余地。 　　针对新形势下的新趋势，作者对此对历史专业人才培养提出以下几点建议： 　　（一）转变教育思想，跟随时代潮流，构建新的历史人才培养新思维 　　思维决定行动，行动决定成败。如果没有思维的转变，再多的其他努力也是白费。思想将决定我们的行动方向。因此，要想历史人才培养能为时代所接受，为时代作出更突出贡献，首先必须树立历史专业和历史知识可以有所作为，历史专业人才能够有所作为的思想。只有有了新的思想指导，才能制定出与之相适应的策略。当下的历史教育必须要坚持历史唯物主义和辩证唯物主义，这是历史研究和实际应用不能脱离的基本原则。另外，历史学研究和教育必须在党的理论指导下进行。毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观是新时代、新形势下历史人才培养的指导思想。新的中央领导集体关于社会主义建设新任务新目标必须成为历史研究的主要服务对象，要以历史的经验和实际例证。来支持当下社会建设的理论和实践。 　　（二）建立新的人才培养队伍 　　新的趋势就需要新的专业人才来培养人才。要大胆启用新人，启用有新思维、新方法的年轻人才来充当培养人才的导师。教师素质的高低将直接影响培养出来的人才的质量。对于那些不能紧跟时代潮流，抱残守缺，又不愿与时俱进，改变落后教育方式，综合素质低下的教职工，必须清理出教师队伍。用人不拘一格，只要是能接受先进的教育方式，能够改变传统思维，创新历历史教育的教学方式方法，又有较高综合素质的都予以任用，对于那些顽固不化，阻挠改革的，就要弃用。 　　（三）创新教育方式，培养“应用型”人才 　　目前历史专业人才培养的困境很大程度上就是因为教育方式与现实社会不接轨。传统的象牙塔式的教育已经不适合当前的社