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政治课堂教学要注重学生个性品质培养 　　摘要：今天的学生是21世纪祖国建设发展的栋梁之材，他们的素质决定着祖国明天的前途命运，因此全面开展素质教育迫在眉睫，注重培养学生优良的个性品质势在必行。所以，政治教师要在课堂教学中要重视学生个性品质的培养，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为他们今后的工作、生活和学习奠定坚实的基础。 　　关键词：素质教育　个性品质　政治教学 　　 　　素质教育要求培养和发展学生的包括个性品质在内的各种素质，个性品质是一个人整个精神面貌，即有一定倾向性的心理特征的总和。它是贯穿在人的全部活动中，反映在人的行为方式和工作学习态度上的。而个性品质的培养必须渗透在各种教育教学活动之中，所以政治教师要在课堂教学中重视学生个性品质的培养，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观，为他们今后的工作、生活和学习奠定坚实的基础。 　　总结十几年的教育教学经验，我认为，政治教学中应着重培养学生下列五方面的个性品质： 　　 　　一、广泛的兴趣是最好的老师 　　 　　兴趣是人们经常倾向于认识、掌握某种事物，并力求参与该种活动的心理特征。兴趣能直接转化为学习动机，成为激励学生学习的内在动力。如果学生对政治具有高度的学习热情，就会津津有味、不知疲倦地进行学习，这就会大大提高学习效率。 　　教师在政治教学过程中，可结合国内外新闻热点，运用直观手段，创设情境，精心设疑，让学生以疑激思、以疑获知，通过组织游戏、竞赛等丰富多彩的活动等多种途径培养学生学习政治的浓厚兴趣，并努力使这种兴趣逐步稳定，成为他们学习的永久动力。 　　 　　二、坚强意志是攻关的利剑 　　 　　意志是一个人重要的心理品质。它是指人能自觉地确定目标，并支配和调节自己的行为，克服困难，达到目的的心理过程。一般来说，一个意志坚强的人应具备自觉性、果断性、自治力、坚持性等基本品质，这些基本品质在学生掌握知识过程中的积极作用不可低估。如果学生具有坚强的意志，就会在学习上下苦功夫，锲而不舍，从而取得好的学习成果。 　　政治教材为我们培养学生上述意志品质提供了极好的凭借，教师应当在引导学生参与知识的探究过程中设置一定的困难，有意识地磨炼学生的意志。比如，教师可以经常向学生布置有适当难度的问题和作业；也可以要求学生在认真研究课文的基础上，提出具有一定质量的问题，对于这些问题，教师不要急于告诉他们现成的答案，而应设法鼓励学生自己付出意志努力，去克服困难，解决问题，享受到成功的喜悦。同时，让学生学会用意志的制止功能排除不良情绪(如恐惧慌张、挫折感、悲观失望和狂喜等)的干扰，强迫自己保持平静的心境面对政治学习。 　　 　　三、创新精神是成功的动力 　　 　　素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。创新精神的培养是素质教育的核心。创新意识是现代人的典型素质之一。著名美籍华人李政道认为：“培养人才最重要的是培养创造能力。”因此，培养创新人才应成为我们时代教育的主旋律。培养学生创新能力是高中思想政治课完成课程任务的需要，也是高中思想政治课体现国家意志的需要。无论是讲授新课还是复习旧课，都要选择和运用恰当的教学方加强创新能力培养。要在变“注入式”为“启发式”、变“封闭式”为“开放式”、变“单一式”为“多样式”的教学改革中，始终注重学生的能力素质的培养与提高，这就要求教师做好教材知识的处理，转变师生角色，这也是当前所倡导的自主教学、研究式教学的要求。在自主教学、研究式教学当中，教师应当是学生学习的志同道合的合作者、指导者、促进者。对于一些比较明了的知识，我们应当放手鼓励学生自学完成，必要时给予一定的指导启发；对于知识内涵的挖掘，则应启发学生，让学生自己去总结、去归纳、去叙述，真正体会学生的主动作用，提高学生的创新能力。 　　培养学生的创新能力方法和途径有很多种，我认为最重要的就是“练脑”，即培养学生思考问题的能力。通过练脑活动，调动学生思维的能动性，克服思维的惰性；开发思维求异性。克服思维保守性；发展学生发散性思维，克服单一的常规思维，让学生会全方位、多角度的去理解掌握知识，去思考分析问题。如何开展练脑活动，我的体会是：在课堂教学中，要巧妙疑问，不断设问，设置悬念，吸引学生，调动他们的求知欲望，要精选典故寓言、成语谜语、名言名诗等，让学生从中悟出真理性的知识。要运用热点教材设题，训练学生对各种题型的判别分析能力，还应不断捕捉身边的偶发事件，激发学生兴趣，因势利导，去探索偶然中的必然知识等。培养学生的创新能力，教师还要特别注意为学生营造一个充当主体角色的良好的民主氛围，让他敢于和乐于充当主体，把自己的看法或观点大胆地表达出来，真正激发学生探究问题的积极性，从而提高能力。例如在讲述完生产力与生产关系的原理之后，我设置了一个讨论的环节，让学生们思考运用这