教育教学中技术选择策略分析.docVIP

教育教学中技术选择策略分析 　　摘 要：近些年来，教育领域因科学技术的发展而进行了新一轮的变革，选择合适的技术去重塑教育变得尤为重要。文章将从博弈论的视角进行探讨，由囚徒困境这一典型的情境入手，具体分析了教育教学过程中参与者的技术素养、一定教育情境下的技术选择、教育目标与教育工作者之间的博弈支付矩阵，探寻在多种教育教学情形下使用教育技术时所能达到的平衡状态，以期寻求教育技术的最优策略，使得教育效果最优化。 　　关键词：教育；技术；博弈论；支付矩阵；策略分析 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）06-0076-04 　　一、引言 　　科学技术的发展引领当今世界多方面格局的变革，诚然，教育领域也无可避免的受到了科学技术的冲击。传统的教育系统长期维持一种形态，固然是稳定的，但随着科学技术的发展，现代教育技术（如教学视频、网络、多媒体、计算机等）已经在改变着人们的生活、沟通、学习、合作、思维等多方面。这一事实意味着教育的本质在进行着重塑，那么选取合适的技术去支撑教育教学变得尤为重要。 　　越来越多的专家和学者意识到，在日益全球化、网络化的当今世界，教育的变革需要技术的支持。此外，相关的教育政策和法规也在大力提倡教育技术的重要性。渐渐地，技术成为了能够改变学习的强大工具，它有助于确定并促进教育工作者和学生之间的关系，重塑我??的学习方法和合作方式，缩小长期存在的公平性和可及性差距，并调整学习体验以适应所有学习者的需要。[1]在技术的发展史中，可以看出在教育教学的过程中，技术是需要进行重新整合和再创造的，以达到最优策略支撑教育教学的目的。 　　事实上，在多种技术互相矛盾和统一的过程中，必然会产生多种利益，如果各自追求利益最大化，则不利于教育本身的重塑。本文将从博弈论的视角剖析技术重塑教育的多方利益，探寻可能达到的平衡状态，找寻使用技术的最优解，以期达到教育效果的最优化。 　　二、教育技术的现状分析 　　在传统教育教学过程中，教育工作者往往依靠一些常见的教具――粉笔、黑板、纸张、课本等，这些教具普适性好、成本低廉，使用起来并不费力，能够满足大多数课程的需求。通过这些教具，师生常有的互动交流、测验评价也是能够实现的。因此，大部分的教育教学把这些常见教具作为了主要的教学工具。随着教育信息化程度逐渐加深，现代教育技术也逐渐渗入至各个教学环节并且产生了日新月异的变化。可以发现的是，传统的教学工具依然立足于教育教学的每个角落，而一些技术却渐渐衰落（如最初的幻灯片教学等方式），取而代之的新技术也在诞生。在若干年的教育技术发展史中，有新的技术不断产生，也有旧的技术逐渐衰落。科学技术的发展促使教育技术在不断发展和变化。 　　技术时代的教育是一个推陈出新的过程。丰富的教学媒体和技术给教育提供了若干选择：PPT、教学微视频已经成为了教育工作者常用的教学工具和媒体，除了能使课堂变得更为有趣之外，还能将知识点进行可视化，提高课堂效率；MOOC、SPOC等网络课程有效实现了课堂的翻转，缩减了贫富地区之间教育的差异，优质的教学资源可通过互联网传递到世界上任何一处；虚拟现实和增强现实技术可以创设合理的学习情境，带给学习者强烈的沉浸感，将一部分难以描述的知识具体呈现出来；3D打印、机器人等新技术能够很好的辅助教育教学，为学生在课堂交互的过程中提供更有趣、更直观的体验，学生在创造性的氛围中能够更好地发散思维。不胜枚举的新技术给教育工作者和学生提供了多种选择。 　　科学技术掀起的热潮一波又一波，教育变革过程中，技术正把教育理念从教师主体转变为学生主体。纵观这些技术的兴起、发展、衰落，可以发现但凡是那些方兴未艾的技术，都是符合教育本质的――以生成变化的、朝向未来开放的教育本质取代那种永恒不变的教育本质[2]。技术是服务于教育的，教育技术主导的依然还是教育，本末倒置的技术终将被淘汰。 　　那么如何去抓住教育本质，合理的选取技术去服务于教育教学呢？显然，目前的教育教学是一个复杂的综合体，教育系统在不断改变，教育与技术的各种元素相互影响与统一，最终达到一个平衡状态。比如，在目前的物理教学过程中，师生的互动通过粉笔、黑板和一些物理教具实现，多媒体等技术鲜有涉及，没有被教育工作者重视。尽管社会和政府在大力提倡素质教育，一系列国家教育政策如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》 等都在倡导以技术去改造教育，但收效不是很理想，因为大的环境还是以成绩去衡量一名学生的好坏。因此在物理课堂中，教师还是会采用粉笔、黑板加教具的方式，因为教学效果良好。教师可以较清晰地表述课本中的知识，且不用花额外的时间去反复练习自身的教学技能；学生可以较好的理解教师讲授的内