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教师专业发展影响因素分析 　　摘要在课程改革中,教师是最关键、最活跃的因素,也是最重要的决定因素,因为课程发展是人的发展,也是专业的发展,成功的关键在于教师,只有真正的教师专业发展才有真正的课程发展。教师专业发展是一个持续动态的过程,受多方面因素的影响,比如社会作为教师专业发展的大环境,对其发展有重要影响。本文主要从教师自身,学校两个方面来分析影响教师专业发展的因素。 　　中图分类号:G451文献标识码:A 　　 　　1 教师自身 　　1.1 专业知识:教师专业发展的基石 　　专业知识是指教师的专业知识和技能,这是教师专业发展的基石,是教师专业发展的基本条件。①教师的教育教学工作离不开其专业知识的支撑。叶澜教授认为,教师应有的知识包括:对学科的基本知识技能有广泛而准确的理解,熟练的掌握相关的技能技巧;对与该学科相关的知识,尤其是相关点、相关性质和逻辑关系有基本的了解;了解学科发展的历史和趋势,了解学科对社会对人类的价值,尤其是要掌握学科知识在人类实践中的各种表现形态及各种学科知识的应用情景;掌握学科提供的认识世界的独特视角和思维方式。②随着社会的进步,人们对教师知识的要求越来越高,教师不仅要具备自身所教学科的学科知识,还要具备与自身的教学科目相关的学科知识以及广博的人文基础知识。由于课程和教学知识的扩充,教师在面对教学改革时,同时也要面对社会变迁知识日益激增的情境,因此,随着时间的演进不断充实自己就显得格外迫切。教师不断学习新知识是教师专业发展的重要出路,学习是教师专业成长的“保鲜膜”,只有不断为自己“充电”,“蓄能”,才能源源不断地接受源头活水的补给。 　　1.2 教师自我专业发展意识:教师专业发展的内在动力 　　职业不仅仅是谋生的手段,也是生活不可缺少的重要部分,一旦选择教师作为自己的职业,首先要让自己热爱这份职业,热爱你的学生,热爱你的讲台、同事和学校。也只有有了这些,我们才能对教育有理性的思考,对教育的激情投入。因此理解、爱心与责任是教育者专业思想的基础。中国正处于巨大的社会转型时期,教师也面临着各种各样的压力。首先,面对社会的巨大转型,现代人碰到的困难也是教师所碰到的困难。比如,如何重新确立自己的价值观,找到自己的安身立命之所,是教师专业发展中的最大困难。③其次是当今的学生可以通过多种渠道获得多种信息,这对教师的挑战也是空前的。再者,新课程改革是一次全面深刻的变革,对教师提出了全新的挑战。用一个好的心态去做一个快乐健康的教师,只有心态乐观,健康快乐的教师才能教出活泼健康的学生。我们无法回避社会转型期的诸多矛盾,也不可能解决太多的难以避免的教育问题,教师须为自己创设一个健康快乐的心理环境。 　　1.3 基于教学实践的教学反思 　　教学创新的主要动力与核心因素是教学反思。我国大教育家孔子说过“吾日三省吾身”,古希腊的先哲们也说“认识你自己”,这些先人想表达的意思是说人应该学会反思,也只有这样,我们才能不断增长自己的知识和智慧。作为教师是传道、授业、解惑的人,更有学会反思的必要。 “学而不思则罔”,反思才能帮助教师解决各种疑惑,促进个人的教师专业发展,是教师专业化发展的内在驱动力。通过反思,教师才能把握实际情况下具体问题的本质所在,以此获得对教育的感悟,生成新的创意,提高实践能力,完善自己的教育行为,提高教学质量。自我反思的过程就是优化教学效果的过程,提高教师专业认知水平和能力的过程。 　　1.4 向研究性教师转变 　　发展趋势教育研究是教师在专业工作中具有高度自主性和自主能力的表现形式,应当成为教师作为专业人员的一种专业生活方式。④教师通过研究怎样完善自己的教育工作、完善自我,以此来提高自己的专业水平。当代教师向研究型教师转变时教师专业发展的必然趋势和要求。需做到以下几点:首先,教师应当具备研究问题的意识。因为课堂上的每一个环节都会面临着一系列的问题,拿提问这一环节举例,通过研究会教师会发现提问不仅要注意提问的方法,还应当注意提问的习惯、所提问题的意识形态、提问的行为、提问的意志等各方面的因素。问题研究意识的培养是对问题进行研究的前提准备,通过对问题细致的研究,发现其存在的不足之处,以此来获得提高。其次,教师应当成为新课程的研究者。目前我国的基础教育课程改革正如火如荼的进行着,在课程目标、课程内容、课程结构、课程管理、课程实施和课程评价等方面都进行了比较大的变革。这些变革为教师和学生提供发展机会的同时,也对教师从多方面提出了更多新的要求。在这种情况下,教师通过积极主动地对新课程进行研究,才能建立起新课程背景下教师应当具有的教学观念和教学行为,才能更好地建立当前需要的新型的师生关系,完成教师新角色的成功转变。 　　2 学校 　　2.1 营造适合教师专业发展的学校文化 　　学校文化的建设是影响