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教育游戏对学生多元智能发展影响研究 　　摘 要：以多元智能理论为指导，首先对教育游戏和多元智能理论进行阐述;接着分析了教育游戏对学生多元智能发展的积极作用；最后分析了利用教育游戏促进学生多元智能发展的策略。研究结果表明：可以利用教育游戏有目的开发学生的多元智能。?? 　　关键词：教育游戏；多元智能；影响?? 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2011）04-0197-03?お? 　　?? 　　作者简介：张祺（1986-），男，湖北襄阳人，湖北大学教育学院硕士研究生，研究方向为教学系统设计；雷体南（1956-），男，湖北松滋人，湖北大学教育学院教授，研究方向为教学系统设计、现代远程教育；李静（1984-），女，河北邯郸人，华中师范大学信息技术系硕士研究生，研究方向为教育资源设计与开发。 　　 　　1 教育游戏与多元智能理论?? 　　电脑游戏起源于西方，从1958年美国Brookhaven国家实验室推出第一个Tennis for Two游戏开始的数十年内，欧美国家及日本借助电子技术、计算机技术及网络技术的高速发展，开发出大量的游戏产品。教育游戏一词诞生于上世纪80年代的美国。在我国,对教育游戏的认识和研究也开始起步,我国《中国远程教育》市场研究室提供的《教育游戏产业研究报告》，将教育游戏定义为能够培养游戏使用者的知识、技能、智力、情感、态度、价值观,并具有一定教育意义的计算机游戏类软件。但此定义还没有得到完全认可。?? 　　多元智能理论是由美国哈佛大学心理学教授霍华德#8226;加德纳于1983年在其《智能的结构》一书中提出来的。该理论认为，人类思维和认识的方式是多元的，个体身上相对独立地存在着与特定的认知领域或知识范畴相联系的九种智能(语言文字智能、逻辑-数学智能、音乐智能、视觉-空间智能、身体运动智能、自我认知智能、人际关系智能、自然观察智能、存在智能)。个体间智能的差异在于智能的不同组合，一个人有很高的某一种智能，却不一定有同样程度的其它智能。?? 　　2 教育游戏对学生多元智能发展的作用分析?? 　　竞技类、棋牌类、益智类游戏可以开发学生智力，锻炼学生的反应能力。角色类、模拟类游戏越来越像电影，有逼真的影像、复杂的情节，可以使学生获得互动经验，避免他们在枯燥的课堂中丧失学习的兴趣，帮助他们寻找学习的乐趣。教育游戏对学生的智能发展具有积极的作用，下面就主要从教育游戏对逻辑-数学智能、自我认知智能和人际关系智能发展的作用进行分析。?? 　　2.1 教育游戏对学生逻辑-数学智能发展的作用?? 　　游戏是一种娱乐工具，也是一种广义上的学习工具。教育游戏从简单的数字、拼图游戏，到二维、三维游戏，无不凝聚了人类的智慧，是人类智慧的结晶。教育游戏的不断更新，剧情的不断发展，难度的不断增加，唤起了学生探求的欲望。?? 　　2.1.1 学生可以在游戏中学习?? 　　 学生进行游戏的过程实际就是发现学习的过程。我国盛大公司自主研发的首款教育类网络游戏《学雷锋》，该游戏的设计理念是教育性和娱乐性并重，让学生在游戏过程中学习雷锋做好事，从而受到教育。星空教育游戏中奥运系列小游戏能让学生了解奥运会各比赛项目的规则，掌握得分技巧，充分体验奥运比赛。网易《梦幻西游》、《大航海》游戏中的世界航海知识、世界地理和经济知识对学生学习都有很大帮助，通过游戏的方式，在相对宽松的环境中，学生可以有一个积极主动的学习知识和积累知识的过程。网易《梦幻西游》的游戏改变了单一打怪物和做任务的模式，采取积极提问方式，很多玩过梦幻西游的学生都知道要想更好的升级，需要对世界地理和中国历史知识有更多的了解。?? 　　2.1.2 教育游戏有助于锻炼学生深入观察探究、解决问题的能力 　　 玩游戏的过程，实际上就是在不停的观察问题，解决问题的过程。在一些优秀的教育游戏中，游戏的开始便设置了问题情境，游戏过程中激发学生解决问题的动机，同时提供大量问题解决的资源，使学生在在不知不觉中，养成深入观察探究问题、解决问题的习惯，锻炼了学生的逻辑推理能力。在游戏《模拟人生》中就有这样一个场景模拟两家公司销售同类商品时竞争的情况。学生可以扮演一家公司的销售经理,根据自己的存储和计算机模拟的市场行情作出各种销售决策,这些决策又影响市场的变化,谁最后取得最大利润谁就获得胜利。电脑游戏是通往电脑世界的捷径，学生在玩游戏的过程中必然也学习了相应的计算机知识。在这个过程中，学生的计算机技能得到提高。?? 　　2.1.3 教育游戏使学生的创造力得到了发展?? 　　所谓创造，是指一种最终产生独特而有价值产品的活动或过程。它的表现形式有两种，一是发明，二是发现。发明是制造新事物；发现是找出本来就存在但尚未被人了解的事物和规律。由26岁的芬