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晰透大学英语四级听力技巧与规律 　　摘要：一直以来，听力部分一直是四级考生面临的拦路虎，如何攻克这一难关已是刻不容缓。只有了解并走出听力训练的误区，找到可行的方法，掌握其技巧与规律，才能逐步攻克听力这一难关。 　　关键词：四级听力；泛听；精听 　　中图分类号：G648 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0019-02 　　作为一名高校外语系的老师，我每年6月与12月各有一次四级监考任务，每当我在考场走动时，我会留心观察学生的答题卡，看看他们的做题情况，遇到的难题是什么题型。据我观察，几年以来，我亲眼目睹每每复合式听写是考生们遇到的最难题，50%的考生的答题纸上，该部分10题有7-9题是一片空白，40%的同学最后的9、10题是空白。再仔细观察在这部分同学所填写的答案，有半数都是不完整的，不是单词写错，要么就是有些部分因完全听不懂被考生们空在那里。仅有大约10%的同学能够基本正确圆满地填写这部分题的答案。四级考试结束后，学生反馈给我的信息总是关于听力部分没能做好的。对于这些情况，我总是深感痛心，要是这些学生能够认识到他们练习听力当中步入的一些误区，掌握一些大学英语四级听力技巧与规律并坚持练听力，则结果何至于此！有感于此，我将本人的些许经验付诸笔端，望能给有缘见此文之人些许收获。 　　1.听力训练时普遍存在的误区及有针对性的训练对策 　　众所周知，在四、六级考试中，听力部分一直是考生们复习的重点，也是令大家最头疼，同时也是很容易失分的地方。我总结了考生们易步入的四大误区，希望要参加下一次四级考试的考生多加注意。 　　误区一：泛听练习太多、精听练习太少 　　有的同学每天抓紧一切时间练习英语听力：上学路上听，课间休息，吃饭听，睡觉听，似乎很努力，但是效果却十分不理想。这样的同学采取的锻炼听力的方法显然是以泛听为主。泛听锻炼的是同学们对英语总体把握的能力，更符合听力考试中的中高级考试的要求，而且对于培养英语语感泛听的作用要大于精听。然而，平时习惯于泛听的同学越倾向于在考场上走神及注意力涣散。相应对策： 　　要在有限的时间内提高听力，多精听少泛听更好。40多分钟的四级考试听力需要集中注意力精听，在限定的时间内听懂内容选择出答案。听力训练需要思想高度集中，时间不宜过长，建议同学们每天抽出一个精神能够有效集中的时间段，30分钟到45分钟即可，选择一个安静的环境，静下心来练习听力，切忌三天打鱼，两天晒网。这远比每天带着耳机，貌合神离的效果好。 　　对于已经听过的材料，很多同学都很少再听，这是一个错误的观念。片面追求练习的量，并不能有效提高。我们应从所学的课本录音磁带入手进行精听练习，先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方一遍又一遍地反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清各个音节，然后再翻开书看一看，有些阻碍理解的生词可查一下词典。接着再合上书从头至尾听，直到能够听懂全部内容为止。通过这样的听力训练，可促使自己提高辨音及听力理解能力。能完全听懂课本的录音后，可以选听适合或略高于自己听力水平的带文本的材料。泛听首先着眼于量大，只求掌握大意，不必了解每个细节，泛听的遍数要由材料难度和自己的程度来决定，泛听要求对录音材料只听一到两遍便能抓住大意，而不要求逐词听懂和记录。训练时应将重点放在从上下文去判断或揣测整个短语、句子或段落的大意，不要过分在意个别陌生的单词和短语，影响对上下文的理解。泛听时，不宜中间打断，要一气呵成以培养捕捉信息的能力和逻辑思维能力，泛听便于训练学生把握整体、捕捉中心大意和关键信息的能力。在听力训练中，应将精听与泛听结合起来： 只泛不精，会养成似是而非，不求甚解的习惯，反之，只见树木不见森林，抓不住大意。无论是精听或是泛听，最好不要看文字材料。如果看过书面材料再去听录音，往往就不是耳朵在辨音，而是大脑在思索、背诵。如果看着书面材料听，则往往是自己的默读，这样达不到提高听力的目的，遇到新材料的时候就又会听不懂。[1] 　　误区二：勤于动耳，懒于动动手 　　很多学生反映，平时练习听力的时候基本都听得懂，一到考试就写不出正确答案，或者老师讲授的方法都明白，做题时却无从下手。这其实是备考听力时一个致命的误区――只动耳不动手导致的。很多同学听力过程中没有动手的习惯，在做题时才努力回忆与该题有关的信息。甚至有同学喜欢闭着眼睛听或者把头低下来，伏在桌子上听，并认为这样注意力更集中，但这样往往容易走神，听的效率非常低。 　　相应对策： 　　听力重在考查同学们瞬间记忆和速记的能力，所听所想最终要落实到卷上的答案。这种能力主要就是体现在耳听到手写的转化过程中。四级听力是应试考试，做题技巧很重要，老师讲授的方法只是启发，唯有在亲自动手练习中才能慢慢摸索和积累。学生应注意使用以下三点策略：第一