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新课程标准下小学数学课堂教学评价标准研究与思考 　　【摘要】课堂教学是学校教育的主要方式，是无可替代的中心工作，良好的课堂教学质量不仅可以带动整个学校教育的提升，还可能对整个国家的教育做出不可磨灭的贡献。制定科学的、新型的课堂教学标准，对于课堂教学的评定以及教学水平和质量的提升都具有重要意义。因此，研究新课标小学数学课堂教学评价的优劣，构建合理的教学评价标准十分必要。 　　【关键词】新课程标准 小学数学 课堂教学评价标准 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0061-02 　　我们经常看到这样的情况：有的教师讲解十分清楚明了，学生听课认真投入，但是却往往并不能举一反三；有的课堂氛围良好，学生积极回答问题，但是对学生知识的测评结果往往不尽如人意；有的教师以学生练习为主，却忽视了学生创新思维的培养等。由此可见，科学的制定课堂教学评价标准必然会促进素质教育的进一步实施。 　　一、研究教学评价标准的背景 　　1.基础教育发展的需要 　　在这样一个知识经济全球化的时代，本着“以人为本”的原则，教育起着越来越至关重要的作用，尤其是基础教育的改革，已经成为了教育界乃至全国改革的重中之重。从新课改启动至今，小学数学成为了新课程标准中重要的科目之一。因此新课标也提出了对于小学数学教学评价的具体建议，也指出学习评价的主要目的是更加全面的了解学生数学学习的过程和结果，鼓励学生努力学习，促进教师教学方式的不断改进。 　　课堂教学是开展学校教育的必要途径，小学数学课堂教学理应具备新课程标准所提倡的理念和方法。因此，小学数学课堂教学评价标准也必须进行适当的改革，从而应对新课程的理念需求。 　　2.数学课堂教学评价不足 　　随着数学课堂教学评价地位的日益提升，各位专家学者也对此做了深入的研究，研究表明，虽然教学评价已经渗透进小学数学教学的课堂，但是评价内容明显与数学教学内容不相关，也不能体现数学教学的特色所在。结合实际来看，对于小学数学课堂教学的评价，并没有形成其自身独特的体系，教师也并没有真正的意识到课堂教学评价的意义和具体评价标准，有的学校甚至将其束之高阁，不予理会。 　　这些现象表明，仍然有许多学校存在不重视教学评价而只注重学生成绩的浅显理念。因此，了解当前小学数学课堂教学评价的实施情况，并且制定出相应的科学的评价标准，改变当前教学评价的现状十分必要。 　　3.课堂教学评价的意义 　　通过对当前小学课堂教学评价的现状分析可知，虽然实行了新课改政策，但是教学评价仍然存在很大的疏漏。现如今存在的评价观念是以以一概全，即从全部学科出发，制定符合通用学科的评价标准，而非针对性的研究每一门学科的课堂评价标准，因此课堂教学评价就失去了原本具有的意义。 　　新课程要求，教学评价应该注重两个方面，一个是教，另一个是学。教学评价的意义所在不仅仅是促进教师的教学方式的改革，更重要的是以学生的学习为主，这也就包括了学生的学习过程和学习结果。必须采取多元化的评价方式，通过对课堂的实时考察进行深入的分析，并给出全方位的评价，以此来提升学生的学习兴趣，最终达到素质教育所赋予的任务，促进学生的全面发展。 　　二、国内小学数学课堂教学评价现状 　　通过对CNKI论文题目的研究发现，我国关于数学课堂教学评价的论文和专著、教材在日益增多，与此同时在数学教育过程中，实践方面的研究也越来越多，数学课堂教学评价收到越来越多的人的重视。但是，如何在现有的基础上更好的发挥课堂教学评价的作用，还学要相关教育工作者的百倍努力，对教学评价有一个更全面的认识是十分必要的。下文将对我国小学数学课堂教学评价的研究方向做一下简要分析。 　　1.数学课堂教学评价的涵义 　　经过专家研究大家普遍认为，课堂教学评价的最终目标是实现教育的目标，与此同时，还应该与教学理念和教学理论为基础，科学的对课堂教学过程中的因素和变化进行一种综合的评价。评价内容包括对教师的评价以及对学生的评价，另外还有对教学过程和效果的整体评价。不同的人对于评价内容的认识也不尽相同，因此制定明确的小学数学课堂教学评价标准对于此研究意义重大，也更有利于新课程教学任务的实现。 　　2.数学课堂教学评价的作用和理念 　　由于课堂教学对于学校教学工作有着十分重要的意义，因此，也就决定了课堂评价意义不容小觑，课堂评价的目的在于不断的发现课堂教学中存在的问题、积极的做出评价和给出相应的解决方案，是课堂教学过程中必不可少的环节，这也对提高教学质量和促进教师教学方式改革具有重要意义。 　　新一轮的数学课程教育改革中提出，学生是课堂教学的主题，教师的主要任务是组织、引导和配合同学们开展教学，数学教师不仅要注重课堂教学的过程，应该更加注重总结学生的学习过程，以及