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浅析微信在高等数学教学中应用研究 　　摘 要：随着“微时代”的风靡，我们进入了一个微信息迅速发展的时代。作为互联网时代新型信息传播工具， 微信在大学生中使用率极高，这为传统高等数学教学带来了新的机遇与挑战。本文探讨了“ 微信” 这一新兴教学模式的特点， 根据高等数学的教学现状， 分析了实施微信教学的意义、优势以及所面临的困境， 力求有效促进高等数学的教学改革与发展。 　　关键词：微信；高等数学教学改革；辅助教学 　　[中图分类号] H 319 [文献标识码] A 　　随着现代网络信息技术的快速发展以及智能手机为代表的通讯工具的普及与应用，人们的生活进入了崭新的“微时代”[1]。“微信”作为一种新型信息交流平台，它的最大优势就在于建立了师生之间的互动平台，而成功的教学过程正是建立在双方互动的基础上。另外，微信教学方法多元化，可以图文、语音、视频，能更好地传达教师的想法；而且学生在微信上也可以更快捷、更详细的问出心中疑惑，从而获得知识。所以，微信平台给网络化高校教育带来了新的广阔的教学前景。它不仅极大地促进了《高等数学》课程的弹性教学，而且有助于学生自主学习和协作学习氛围的形成，促进师生之间的情感交流，进而提高教学的质量和效果。 　　一、《高等数学》课堂教学的现状及问题分析 　　《高等数学》是高校理工科各专业必修的一门基础学科。该课程建立在初等数学基础之上，结构严谨，对学生的逻辑思维以及运算能力有较高的要求，是各理工学科的基础，也是解决其他相关问题的良好工具。因此该课程对于大学生的学习非常重要。但是作为一门科学，高等数学有其固有的特点。这就是高度的抽象性、严密的逻辑性。正因如此， 又是大学生们非常抵触的学科，对很多学生而言，高等数学是一门理论性强、非常枯燥的课程。这使得很多同学对该课完全失去了兴趣，他们只是为了应付考试而学习，有的甚至彻底放弃了该课的学习。作为一名高等数学教师，笔者深有体会。面对这种现状，作为教育工作者，我们应当积极探索能激发学生学习该课程兴趣的新方法、新手段。 　　微信是一款以智能手机终端为平台，通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的移动通讯软件[1]。因其具有“语音短信”“免费”“移动”“便捷”等特点，备受市场热捧，成为迄今为止增速最快的互联网服务方式。微信的这些特征对当前高校的主流群体“ 90” 后有着特别的吸引力[2]， 可以说微信已经融入他们日常生活的方方面面，用微信购物、阅读、交友聊天已经成为大学生校园生活的常态。 　　以往的传统教学，“师者，传道授业解惑也”。但随着互联网的使用，师生在信息获取上趋于同步，在掌握教学信息资源方面，教师不再具有绝对优势，课堂教学内容上也需要与时俱进[3]。比如高等数学的相关内容，往往要将生活实例用于教学中，而这些信息不但教师而且学生们同样可以在互联网上搜索到。因此，高校教师的角色较以往有很大变化，我们需要更多的担任教学内容引导者的角色，如何组织好教学，调动学生们的积极性，在课堂教学上实现良性互动，成为教师的主要任务。作为高校教育工作者， 我们应该适应现在大学生的热衷于微信的学习习惯与交流方式。将微信应用于高校课堂， 不仅是技术的进步而且是教育理念的转变。迎合学生喜欢的网络交流方式， 与学生在微信平台进行实时、亲切地交流， 将课堂教学延伸至课外，才能更加受到大学生的欢迎。 　　二、《高等数学》课堂实施微信教学的意义及优势 　　（一）激发大学生对《高等数学》学习的兴趣 　　兴趣是最好的老师，如何激发学生学习高等数学的兴趣是课堂教学成功的关键。利用微信进行学习，一方面，可以创设良好的教学氛围，让学生积极热烈地参与讨论，调动学生的积极性和主动性，使枯燥乏味的学习变得活泼生动；另一方面，可以充分发挥“以学生为中心”的指导思想，培养他们主动探索知识的精神，也 帮助学生自由选择学习途径，多渠道进行自主学习。 　　（二）使用微信整合并共享教学资源 　　通过二维码，推送等功能，学生们可以通过微信连接到互联网上的几乎所有学习资源，进而实现了学习资源的有效利用。因此，微信是一个可以快速整合网络学习资源的强大的平台。 　　比如高等数学中的教学内容包括重要知识点、例题、习题、作业等，资料类型包括视频、PPT、PDF、WORD、图片等， 教师都可以将之上传至微信群，从而实现了教学资源共享。 　　（三）增强师生情感交流。 　　情感交流是适应社会以及与人良好沟通的重要基础。教育教学过程不仅是传授知识的过程，更是与学生进行情感交流的过程。融洽、和谐的师生关系，可以营造比较轻松的教学环境，也更有利于学生的身心健康发展。一个人的情感状态影响者大脑思维的活跃程度，在不同的情感状态下学习效果也不同。那么如何加强情感交流呢？ 微信是一种很好的方式。微信群不仅可以