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新课程高中化学实验教学调查报告 　　摘要 从2006年秋季开始，安徽省进行高中新课程改革。化学是以实验为基础的自然科学，以访谈和问卷的形式，了解芜湖市新课程实施以来高中化学实验教学开展情况，分析存在的问题，提出了相应的建议。?? 　　关键词 课程改革 化学实验教学 演示实验 学生实验?オ? 　　 　　1 课题的提出?? 　　 　　2006年秋，安徽省进行高中新课程改革，芜湖市使用人民教育出版社高中化学实验教材。?? 　　课程改革后的高一年级第一学期实验教学安排，《化学1》有26个随堂实验，7个科学探究。课改前高中化学试验教材有24个教师演示实验，5个学生分组实验，教师实验和学生实验内容几乎完全重复。新课程高中化学淡化了教师演示实验和学生实验的区别，提倡随堂实验课，给学生创造了更多地动手机会，使学生体会科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。新课程化学实验教学能否得到有效实施是影响教学效果的关键，我们对芜湖市高中化学实验教学开展调查，目的是针对存在的问题，并提出相应的对策。?? 　　 　　2 调查方法?? 　　 　　（1）访谈法 访谈了30位高一年级化学授课教师。?? 　　（2）问卷法 对高一年级学生随机抽样，发放问卷600份，收到有效问卷582份。?? 　　芜湖市共有27所高中（示范高中6所，普通高中15所，民办高中6所），我们调查了芜湖市14所高中，其中示范高中6所，普通高中5所，民办高中3所。本次调查由芜湖市教研员领头，能反映我市高中化学实验教学的真实情况。?? 　　 　　3 调查结果与分析?? 　　 　　3.1 学校的相应措施?? 　　面对新课程改革，学校都成立了课程改革小组，及时解决各学科在课程改革中遇到的困难，针对实验教学的改革，各学校在开学初都组织理、化、生实验员和高一年级教师研究新教材，列出实验室欠缺的仪器和药品，由学校统一购买，实验室条件不足的几所学校还出资为化学实验室改建了供水和排污设施。但学校工作有点滞后，我们调查的学校中有2所学校实验室改建工作还没做好，可能要影响下学期实验教学的开展。?? 　　课程改革以前，学生做完分组实验以后要填写实验报告，学校在学期结束后检查实验室记录和学生实验报告，这在一定程度上对实验教学的开展起到了督促作用。新课程淡化了学生分组实验，学生是否需要动手做实验完全由任课教师自发组织，学校对学生实验是否得到开展不作要求，学校对实验室的使用缺乏有效的管理。?? 　　3.2 教师的认识?? 　　化学教师普遍认为：?? 　　（1）教材中的实验以彩图出现，学生对化学实验的兴趣更浓了； 　　（2）新课程化学实验教学方式有了很大的改变，新课程提倡探究式的实验教学，这种教学方式能培养学生创造能力和实践能力；?? 　　（3）新课程淡化了演示实验和学生实验的区别，这样安排给了教师更大的自由空间，教师可以根据需要实施自己的教学方法；?? 　　（4）每一节课都让学生在实验室亲自动手需要很高的实验条件，凭现有的条件是不容易做到的。?? 　　3.3 实验条件?? 　　据调查，所有学校化学实验室现有的仪器和药品都能满足《化学1》的实验教学要求。?? 　　 　　由上表可知，我市高中班级数很多，使用化学实验室的班级数与化学实验室数之比约为7.4∶1（示范高中为7∶1，普通高中为7.7∶1，民办高中为5∶1），这一比例加以协调安排能够满足学生实验的要求。但各类学校的班额都偏大，班级人数都超过了实验室座位数，学生实验时很多组必须3位同学挤在一张实验桌上，而大多数学生希望2名同学在一张实验桌上完成实验。各类学校的实验员老师人数普遍不足，准备一次化学实验工作量是很大的，这会造成化学实验不能及时开展。?? 　　3.4 实验教学的开展?? 　　3.4.1 实验教学开展概况?? 　　 　　我市新课程高中化学实验教学的开展仍以教师演示为主；边讲边实验的课型没有得到实施；学生实验开展得太少，学生渴望自己动手做化学实验，新课程的实施，学生动手做实验的机会反而大大减少了；有些示范高中不如民办高中更重视学生动手能力的培养；部分化学教师认为应该补充适量演示实验。?? 　　3.4.2 演示实验开展情况的分析?? 　　 　　由上表可知学生希望通过教师的演示实验对化学知识获得直观的认识，大多数学校都能开出相当数量的演示实验。操作简单的实验使用率较高，有污染、操作复杂的实验使用率低，有几个演示实验几乎没有教师使用。?? 　　 　　化学教师普遍反映《化学1》的内容很多，教学深度不好把握，课时紧张，教师担心开展学生实验会影响一学期的教学任务的完成，而且实验室数量有限，同一年级化学教师在使用实验室时不好协调。?? 　　开展学生实验的学校也不是在实验室授课，他们认为有些化学