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比喻辨别与运用 　　读者质疑 　　 　　编辑老师，您好!我是一名正在备考的高三学生。我非常有信心将考点各个击破，可是当我复习到语言运用题时，我发现有一个已经在语文课堂上学了很多年的知识点，我始终都没有弄明白，这就是比喻句的辨别和运用。而且我发现在各种考试试卷中有很多题都是对比喻句的考查。那我们究竟该怎样又简易又准确地辨别和运用比喻句呢? 　　 　　教师解惑 　　 　　贾明同学，你好!你提出的问题非常好，而且你的观察和发现也很准确。其实语言表达题是高考语文试卷的试验田，所以很多省市出题时就在这里大胆尝试各种新题型，而且语用题中的确特别钟爱对比喻句的考查，它的出现频率相当高。就在2008年高考中15个省市的高考题将近有一半都出现了与比喻修辞格相关的题目。尤其考仿句，大多都在比喻上下功夫。 　　我认为做这样一类题目，有两个方面必须做好。首先要判定是否出现比喻，然后是做到准确使用比喻。 　　我们先来谈谈怎样辨别一个比喻句。我们可以从以下三个方面考虑： 　　第一，从句子的形式上看，最易误判的是暗喻和借喻。是否是暗喻或借喻，要看是否能还原成一个明喻句。 　　第二，从句子的内容上看，两种相比的事物是否有相似点。 　　第三，从表达的意义上看，只能用较浅易的来比较深奥的，讲究通俗性和形象性。 　　如：“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开。”我们可以把句子转变为“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，像一字一样摆开”。这样一个暗喻句就被我们还原成了一个明喻句。船排列的方式我们不熟悉，但“一”字的形象我们都熟知，通过“一字儿摆开”这样一个说法，我们就很快能明白船是怎样排列的了。如此我们便能准确辨析了。 　　下一步是如何写好一个比喻句，同样要注意三点： 　　第一，要形似，以实喻实。用看得见、摸得着实实在在存在的事物来相比。如：“脸蛋像苹果。” 　　第二，要神似，以实喻虚。用实在事物来喻那些只可意会不可言传的事物。如：“我心里像打翻了五味瓶。”把心里难以言状的滋味比作酸甜苦辣揉和在一起的况昧。 　　第三，要异质，用两种性质不同的事物相比，切忌性质相同。如：①我们现在的关系就像马克思跟恩格斯一样。②他做事一向像他的哥哥。这里的“像”相当于“和……差不多”，没有比的含义。 　　只有注意了以上三点，才能掌握运用好比喻这种修辞形式。我们可以再看几个例子来加强巩固这几个概念。 　　[例1](2008年高考四川卷)请以“小学、中学、大学、社会”为内容，仿照下面的示例另写四个句子。要求每个句子都采用比喻的修辞方法，四个比喻在语意上构成一个系列。 　　童年是一张白纸，青年是一篇诗歌，中年是一本散文，老年是一部百科全书。 　　[解析]此题要求很明确，必须写比喻句。首先我们研读例句，例句将“童年、青年、中年、老年”比作“白纸、诗歌、散文、百科全书”，鲜明体现以实喻虚的特征。比喻词“是”确定了格式为暗喻。并且四者依次层进。我们便可以着笔：将“小学、中学、大学、社会”比作“清泉、小溪、大河、汪洋”。用“是”连接，表现它们之间的联系。一定要注意此题决不能投机取巧去照搬示例句中已有的喻体。 　　[例2](2008年高考武汉市9月调考卷)将下面文字中画线的句子改成一个切合语境的比喻句，使之更形象生动。 　　科学是从不同角度来看问题，每个学派都有其独特的视角、话语和方法。面对世界，我们都是在黑暗中摸索发现。不同的人对世界的感受不一样，这样我们共同得出的东西可能就和世界的关系同构度高一些。 　　面对世界，_________ 　　[解析]答案是：我们都是摸象的瞎子。(或我们都像摸象的瞎子一样)此题同上题一样，也是要求必须写比喻句，只是我们要做的不是仿写而是改写。首先要确定本体是什么，这是答题关键。二者的状态具有相似性，因为都是在黑暗中进行；二者的结局也相似，都是只知局部却错误地以为就是整体。 　　如此看来，写好比喻句的确是不容易的，大家还要在平时的训练中多体验，而且遇到好的比喻句也要注意收集、思考和总结。下面我给大家提供一些好的范例供参阅。 　　◎关于书的比喻 　　教育家说：“书是智慧的钥匙。” 　　史学家说：“书是进步的阶梯。” 　　政治家说：“书是时代的生命。” 　　经济家说：“书是致富的信息。” 　　文学家说：“书是人类的营养品。” 　　学生们说：“书是不开口的老师。” 　　迷惘者说：“书是心中的启明星。” 　　探索者说：“书是通向彼岸的船。” 　　奋斗者说：“书是人生的向导。” 　　急于求知者说：“书是饥饿时的美餐。” 　　◎关于价值的比喻 　　价值是衡量人生意义的标尺。 　　价值是记载生活的一本史书。 　　价值是对人类奉献的蜜果。 　　价值是一块无私奉献的墓碑。 　　价值是创造天平上的砝码