构建和谐班级若干策略.docVIP

构建和谐班级若干策略 　　摘要：班级管理是一个复杂、长期、细致的工作，班主任制定、施行的措施、必须向着创建和谐、平等、充满生机与活力的班集体着手，从而加强班级管理工作，使整个集体向着有序、良性的方向逐步前进。 　　关键词：班集体；班主任；和谐管理 　　中图分类号：G635.1 文献标识码：A 文章编号：1006-3315{2010)2-058-002 　　 　　班级，是学校教育管理的基层单位，是学生健康成长的摇篮。一个班集体只有向着和谐的方向发展，班主任设法创建一个优雅舒适、宽松和谐的育人环境，让学生置身于这种优雅舒适的环境中生活、学习，通过耳濡目染、潜移默化，使学生自觉不自觉地得到情操的陶冶、思想的教育、理想的升华，从而才能取得最佳的育人效果。现就以如何建构小学高年级和谐班级的管理方面，提出一些浅显的看法。 　　 　　一、在班级管理中凸显人性的温暖 　　 　　作为一名小学高年级老师，接手班主任工作时会面临正值青春期的学生反叛心理和排外心理的阻碍。著名教育家杨晓云说过“师爱是一种高尚的情感，是打开学生心灵的钥匙”。那么，班主任要做好班级管理工作就必须先施予学生无私无限的爱，以融化学生心理上的坚冰。班主任作为一个班集体的管理者和引导者，在平时不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活、关心学生的成长、倾听学生的心声。在日常工作中，我们要以对待客人的耐心、对待子女的细心和对待老朋友的热心来对待每一个存在不足或者出现错误的学生。学生迟到了，我们班主任不仅要批评，更要知道他为什么迟到；学生犯错误了，我们班主任更应该从心理上去引导学生理解犯错误的原因和后果，以一腔热情培养学生积极、向上的情感。学生进步了，我们班主任要像夸奖子女一样赞扬学生，使他们乐于进步并逐渐把取得进步当成一种目标。经过一段时间以师爱换学生感情的辛苦工作，学生会渐渐从心理上接受我们班主任，喜欢和老师敞开心扉地谈学习、谈生活、谈情感，最终会乐于接受班主任的管理，积极配合老师做好各项工作。至此，创建人性化和谐、平等、友爱、充满活力与生机的班集体就具有了坚实的情感基础。 　　那么，班主任究竟应该如何做才能扎实地打下基础呢?首先，我认为教师面对的是有生命的个体，作为班主任，必须捧出一颗心，显出满腔情，爱在细微中，只有这样才会做到动之以情，晓之以理，真正做到心贴心与学生沟通。那么，怎样与学生进行贴心沟通呢?我认为闲聊是最佳方式，因为闲聊是打开学生心扉的钥匙，是医治学生心灵创伤的妙药，是架起师生友谊的桥梁。那怎么与学生闲聊才有效呢?①轻松点。真正做到蹲下来和学生对话。②细心点。真正做到贴心与学生沟通。③实际点。真正让学生有目标。④坦诚点。只有与学生心灵沟通，才能达到和谐教育的目的。 　　 　　二、在日常交往中彰显真诚的温暖 　　 　　以人为本，动之以情是教育学生的重要方法之一。因为情感在人们的心理活动中具有广泛的影响，而且在人们的认识活动和实践活动中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好“管如严父，爱如慈母，亲如朋友”的三重角色，做到以心换心，以诚对诚，学生的崇敬之情便会油然而生。具体须做到： 　　1　充分信任学生 　　由于年级不同，学生性格差异，在了解摸清学生的各方面情况的同时，在班级管理的过程中充分尊重和信任学生，在此基础上去关爱学生，正确对待学生的过失，宽容学生所犯的错误，同时，也赢得学生们的尊重。班主任老师更要善于发现和挖掘后进生的闪光点。关怀和尊重是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。对于学生，特别是“差生”，哪怕是一点点进步，也要适时给予表扬和鼓励，激发每个学生奋发进取的精神，从而增强他们战胜困难，促使德、智、体、美、劳全面发展的信心，提高他们成为优秀学生的勇气，最终达到使后进生全面发展的目的。 　　2　赏识学生 　　中国有句俗话：“士为知己者死”。当今学生需要得到家长的赏识，更需要得到老师的赏识。正是由于学生有这种心理，我就在平时管理班级过程中，利用每周班会，多表扬，少批评，多给一些学习差的学生激励性的语言，鼓励他们树立积极的学习态度，并让他们制订一周的计划，时刻提醒他们的不足之处，使他们发现自己的不足，与班级其他学生共同进步。 　　3　亲近学生 　　在平时的工作中，我深入学生，了解学生的家庭，个性及兴趣爱好，从中来激发学生的积极性，变“要我学”为“我要学”，变“要我做人”为“我要做好人”。这样，学生的心灵就会受到感化。教师就能自然而然地赢得学生的尊敬、理解和支持，学生在这样的环境下学习、生活就会感到很温暖、很自在、有上进心，从而使学生自觉地去履行正确的道德规范，自觉地去执行班级与学校的各项规章制度。这样才能帮助学生树立起正确的人生观、价值观，从而为学生键康地迈人人生旅途