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校企合作中离职学生思想政治工作探索 　　摘要：校企合作办学教育是目前高等职业教育人才培养的重要途径。校企合作中高职学生思想政治教育面临社会上的不良风气、学校思想政治教育缺乏吸引力以及高职学生自身特点带来的一些问题。相关对策是：充实队伍；加强校企化熏陶；增强思想政治教育的功能性和针对性；加强思想政治教育“网络载体”建设。 　　关键词：校企合作；高职学生；思想政治教育；探索；实践 　　中图分类号：G715　文献标志码：A　文章编号：1009-4156(2011)12-147-02 　　一、校企合作中高职学生思想政治教育的现状 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出：“要坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”形成产教结合、校企共建、合作育人、互惠双赢的职业教育模式，是我国新时期经济社会发展对职业教育提出的明确要求。加强校企合作，已成为高职院校发展的战略选择。 　　在当前高职院校校企合作的研究和实践中，学校层面更多关注的，一是邀请企业专家研究专业设置和课程体系、制订教学计划、开发课程标准；二是聘请企业专家承担学校的教学任务，结合实际向学生传授实用的技能；三是依靠企业为学生提供的良好实训条件和基地，解决学校办学资源的不足，改善学校的教学设施；四是依托企业提供学生实习和就业单位，提高就业率和就业质量。而企业层面更多关注的，一是获得优秀毕业生的优先录用权；二是利用学校良好的师资、科研和教学资源进行员工培训和继续教育；三是通过校企合作，获取一定的经济收益。双方主要倾向于共同开发、研究专业设置和课程体系，解决实际工作中的难题和科研课题，几乎未涉及学生思想政治教育工作方面。 　　然而，在我国社会主义现代化建设的今天，在校企合作中开展学生思想政治教育工作，针对学校和企业不同的人文氛围、教育环境、培养目标和教学内容，如何有效地开展高职学生思想政治教育工作，以帮助他们调适心态，激励斗志，确立奋斗目标和努力方向，树立远大共产主义理想，端正个人的世界观、价值观和职业观，在具体实习和工作岗位上成人成才，并奉献社会、造福人民，有着十分重大的现实意义。因此，校企双方不应仅限于课程开发和专业建设方面的合作，还应该在学生思想政治教育方面深入合作。 　　二、校企合作中高职学生思想政治教育的问题 　　1　社会上的不良风气和丑恶现象问题。伴随经济全球化、文化多元化和信息网络化的迅猛发展，世界格局及经济秩序瞬息万变，加剧了社会体制变革和人们思想观念、价值取向的变化。不少人在物欲横流的社会里找不到精神支柱，失去了自我平衡，或在贫困的泥塘里嫉恨抱怨，或在金钱的涡流中沉沦升浮。在我国曾一度消失的丑恶现象如权钱交易、行贿受贿、以权谋私、徇私舞弊、中饱私囊、制假贩假、走私贩毒、偷漏税款、贪污盗窃等开始蔓延，侵蚀着人们的思想与身体。这些丑恶的现象势必影响并扭曲许多大学生的世界观、人生观和价值观，给思想政治教育工作带来较大的影响。 　　2　高职学生自身特点所带来的问题。高职学生普遍具有较强的独立意识、竞争意识和法制意识，其主流精神风貌是很好的，表现为爱党爱国爱人民、思想活跃、富于激情、充满理想、视野开阔、勤奋好学、渴望成才。但也有少部分高职学生，由于年纪较轻，思想意志不够坚定，明辨是非能力较差，特别是受到网络上各种信息的影响，对拜金主义、个人主义和享乐主义等社会不良风气及西方自由主义等思想抵御力不够，政治观念不强，集体主义不浓，理想信念淡漠，思想意识懈怠，心理焦虑无所适从，奋斗目标茫然，给思想政治教育工作加大了难度。 　　3　学校思想政治教育缺乏吸引力与企业放任随意的问题。无论是学校开设的两课教育，还是辅导员等政工人员的思想政治教育，空泛、说教意味浓烈，因此缺乏吸引力，为学生所排斥。而在顶岗实习的企业，学生可接触到具体的实践工作，对一些问题和看法更为具体。但对其心理焦虑、无所适从的状况，企业的教育却未跟上。其放任随意也给思想政治教育工作带来了较大的影响。 　　三、校企合作中高职学生思想政治教育的对策 　　1　充实队伍，增强高职学生思想政治教育工作的力量。一是安排专业课的教师参与思想政治工作教育。通过上课、做学生顶岗实习教师的机会了解学生思想动态，加强引导。二是安排学生党员参与思想政治工作教育。学生党员的生活方式、行为方式和工作学习表现在很大程度上起到了模范带头作用，他们的世界观、价值观在一定程度上会感染和影响周边的同学，这对于及时掌握第一时间思想动态有积极作用。三是安排企业任命的班组长参与思想政治工作教育。这些人作为技术能手和管理人才，在解决员工和实习学生真正的思想问题或实际困难中，其积极影响和作用十分突出。 　　2　加强校企文化熏陶，强化高职学