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民族地区青少年与自然和谐心理现状与特点 　　摘 要：以928名小学六年级至高三学生为被试，采用问卷调查的方法，考察了民族地区青少年与自然和谐心理的现状与特点。结果发现：大多数民族地区青少年了解自然、亲近自然、顺应自然和尊重自然程度较高，而保护自然程度处于中等水平;大多数青少年与自然和谐程度较好，仅有6.1%的青少年与自然和谐处于较低水平;民族地区青少年与自然和谐各维度在年级和民族上存在显著差异;在性别方面，女生得分显著高于男生;在居住环境方面，被试在了解自然，顺应自然、尊重自然和亲近自然上存在显著差异，且城市被试得分显著高于农村;在是否独生子女、家庭结构以及父母受教育程度等方面，部分维度上存在显著差异。 　　关键词：青少年;青少年与自然和谐;心理和谐;现状;特点 　　一、问题提出 　　和谐是人类社会发展的趋势和终极追求。人与自然和谐是社会和谐的基础和内在要求，是生态文明建设的核心。人与自然和谐不仅是地区生态可持续发展的重要条件，也是构成个体心理和谐的重要基础和表征。人与自然的和谐，其实质内涵是营造一种人与自然共生共存的生态环境，使环境更适合人类的身心健康和生存发展。我国是一个多民族聚居的地方，目前许多民族地区的发展对环境资源的依赖性较大，如何协调处理好人与自然的关系，实现民族地区的可持续性发展成为一个迫需关注的问题。民族地区青少年既是民族地区社会建设的主力军，也是传播和实践生态文明的生力军。促进民族地区青少年与自然和谐不仅有利于提高他们的生态文明素质，也是促进民族地区可持续性发展的重要保证。 　　从心理层面而言，人与自然的和谐主要表现出两个特色：即与自然的亲近和对自然的关怀。也有学者认为人与自然和谐要真正做到与自然的亲近性和相融性。青少年与自然和谐心理就是指青少年时期的个体对人与自然的关系有恰当的认知和了解，在此基础上尊重自然、亲近自然、关怀自然，并能遵循自然规律，顺应自然和保护自然。自然和谐心理是心理和谐的重要组成部分。然而，目前国内对青少年与自然和谐心理这一问题尚缺乏系统的探讨，民族地区青少年???自然和谐心理状况的实证研究更是匮乏。所以，本研究在前期研究的基础上，用实证研究的方法进一步开展深入、系统的研究，目的旨在系统考察民族地区青少年与自然和谐心理的现状与特点。 　　二、研究方法 　　1.被试 　　采用分层随机抽样的方法抽查了贵州民族地区六所中小学学生共1000人，回收928份有效问卷，男生444人，占47.8%;女生484人，占52.2%。 　　2.研究工具 　　研究工具为自编的《青少年与自然和谐心理问卷》，问卷共25道题，分为了解自然、保护自然、亲近自然、顺应自然和尊重自然等五个因子。该问卷初测各因子α系数在0.61-0.75之间，总α系数为0.90;复测α系数在0.61-0.73之间，总α系数为0.88、分半系数为0.87、组合信度为0.89。验证性因素分析表明：青少年与自然和谐心理量表的各项目在其所属维度的载荷都大于0.425，模型整体检验拟合指标χ2=604.6、df=251、χ2/df=2.409（lt;5）、RMSEA=0.05（lt;0.080）、CFI=0.918、IFI=0.914、GFI=0.912、NFI=0.861。因此，该具有较好的信度和效度，能作为测量的工具。 　　3.数据处理 　　主要采用Amos7.0和Spss15.0软件包进行统计分析。 　　三、研究结果 　　1.青少年与自然和谐的现状 　　对青少年与自然和谐各因素的平均数（M）和标准差（SD）进行统计检验，结果：了解自然（M=4.06，SD=0.68，t=182.8***）（注：*表示p0.05，**表示p0.01，***表示p0.001（下同））;保护自然（M=3.38，SD=0.76，t=135.4***）;亲近自然（M=4.05，SD=0.78，t=158.1***）;顺应自然（M=4.17，SD=0.71，t=179.3***）;尊重自然（M=3.95，SD=0.73，t=163.7***）。t检验表明：青少年与自然和谐各因素得分的平均数与中数3的差异达到显著性水平，表明大多数青少年与自然和谐程度较好。中数检验得出被试在保护自然维度上得分低于中数3的占25.8%，总体平均得分低于中数3的仅占6.1%，表明部分青少年与自然和谐程度不高，处于较低水平。 　　2.不同年级青少年与自然和谐的差异 　　F检验结果（M/SD）结果均按以下顺序呈现：了解自然、保护自然、亲近自然、顺应自然、尊重自然。六年级（41人）：4.5/0.5、4.0/0.5、4.4/0.7、4.7/0.5、4.3/0.6;初一（112人）：3.9/0.6、3.3/0.8、3.8/0.8、4.1/0.7、3.7/0.7;初二（248