浅析非智力因素对高职学生成才重要作用.docVIP

浅析非智力因素对高职学生成才重要作用 　　高职院校的根本任务就是源源不断地为社会培养和输送德、智、体、美、劳全面发展的、高素质的技能型人才。而培养高素质的技能型人才，除了加强和重视智力因素在学生成长、成才中的重要作用外，也要把非智力因素放到一个极其重要的位置上。这样才能培养出适应时代发展的复合型的、高素质的通才。否则，注重一面而忽略了另一面，以点代面，以专业代人文，以智力因素而忽略和放弃非智力因素，厚此薄彼，这都势必将学生引入歧途。因此，我们在加强专业素质教育的同时，千万不能忽略非智力因素在高职学生成长、成才中的重要作用。 　　智力因素是指人类认识、理解客观事物，并运用知识、技能、经验等分析和解决问题的能力，它包括观察力、思维力、注意力、想象力、记忆力等。它们在高职学生成才中的重要作用是不言而喻的。而非智力因素主要是指那些不直接参与认知过程，但却对认知过程起着定向、引导、维持、强化作用的心理因素，如动机、兴趣、意志、理想等。这些非智力因素在高职学生成才中起着不可替代的作用，也是至关重要的。 　　 　　一、正确的动机是成功的原动力 　　 　　动机是人进行活动的内部原动力，是活动的动因或动机。一个单个的人在某个阶段或某个时期所从事的某项活动或行为是有一定的动机和目的性的。而从事此项活动的成功与否，又是与确立一个正确的动机密不可分的。 　　人的行为总是由一定的动机引起的，它对行动起始动作用。为了使动机在实践中付诸行动，就必须得确定一个目的，并为达到这个目的而去行动、去努力。高职的学生除了确立一个正确的政治动机，诸如“为中华崛起而读书”“为中华民族的伟大复兴而读书”，为社会主义现代化建设和实现共产主义而读书外，还必须确立一个正确的专业动机。学什么？怎样学？学成后又干什么等，要牢固地树立自己的专业思想。只有专业思想稳固了，反过来才能支持你完成对政治动机、政治理想的实现。因此，只有树立了正确的政治动机和专业动机、正确的间接动机和直接动机，才能够充分调动学习的一切积极性，最大限度地发挥动机在学习和成才中的巨大作用。 　　 　　二、 浓厚的兴趣是成功的吸引力 　　 　　兴趣，顾名思义就是对所学专业的喜好程度。如何培养刚跨入高职院校的大学生对中医的学习兴趣，这是及其重要的一环。 　　兴趣从严格意义上来说，是后天培养起来的。但对处在某个阶段上的个人来说，似乎也有“先天”和“后天”之分。我们以高职院校历年来的招生志愿可以发现，绝大多数院校的考生报第一志愿是高职的，相对其他院校来说明显不足，但也有不少考生第一志愿报考高职或非高职不上的。这就从一个侧面充分说明有的同学“先天”就对中医很感兴趣，对这部分同学来说，学习中医成了他们梦寐以求的理想和追求，这势必就会给他们的专业学习和以后成才产生了巨大的吸引力。兴趣会强烈地吸引他们去探求中医的神秘和博大精深，使他们登上中医药学的神圣殿堂。相反，对另一部分非第一志愿而进入高职院校的学生来说，此时的兴趣对他们来说是被动的、消极的，这就要求我们的教育工作者要因势利导，积极引导和帮助他们走出对兴趣的困境，变被动为主动，从而逐步培养他们的学习兴趣，激发兴趣对学习的吸引力。兴趣一经激发，就会使人全神贯注、聚精会神，就会使人产生一种对所学专业的强烈的探求欲和求知欲，就会使人产生一种愉快、紧张的情绪和主动的意志努力，进而使专业兴趣进一步巩固和浓厚，吸引你走向成功。 　　 　　三、顽强的意志是成功的战斗力 　　 　　意志，就是为达到某种目的而产生的一种心理状态。而意志的顽强与否就是人们从事的事业能否一举成功的一块试金石、一种战斗力。 　　进入高职院校的学生，大多数的愿望和自己所追求的理想、兴趣、爱好相吻合的院校差距太大，因而一进校好多同学就表现出诸多不适应，学习缺乏主动性、积极性，专业思想不稳固、情绪波动大，有的同学即使抱着“即来之，则安之”的想法，但在具体的学习过程中，也难免会出现厌学症，知难而退，不思进取，以至逃学、旷课、作弊、得过且过，荒废学业。针对以上情况，我们就要对症下药，及时引导和帮助他们在端正学习态度、调整自我心态，稳定专业思想、培养兴趣爱好的同时，要着力培养他们不屈不挠的顽强的意志力，要使他们懂得“学如逆水行舟，不进则退也”。任何学习和工作都不可能是一帆风顺的、轻而易举的。在学习和成才的道路上，出现一些艰难、困苦、坎坷、挫折是习以为常的，也是在所难免的，关键在于你有没有一种战胜它的毅力、意志、勇气、胆识，有没有一种顽强的不屈不挠的拼搏精神、抗争精神。只要具备了以上的意志力和战斗精神，就没有学不好的专业，办不成的事，趟不过的河。 　　斯大林同志曾说：“要建设，就必须有知识，必须掌握科学，而要有知识，就必须学习，顽强地、耐心地学习。”在这里他强调学习必须顽强，只有顽强学习才能掌握