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构建具有广东特色现代高等职业教育体系探索与实践 　　摘 要：本文依据教育部、教职成〔2011〕9号文件对高职教育的指导意见，对广东省的现代职业教育体系做出了探讨，体现在广东特色现代高职教育理念、适应地方经济发展的专业设置等，并提出政府参与统筹，学院建立相应的质量评价体系等保障措施。 　　关键词：职业教育 广东特色 质量评价体系 　　中图分类号：G710 文献标识码：A 　　引言 　　教职成〔2011〕9号文件――教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见中明确指出：以对接产业为切入点，强化职业教育办学特色。以经济社会发展需求为依据，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，创新体制机制，推进产教结合，实行校企合作、工学结合，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接。遵循经济社会发展规律和人的发展规律，统筹中等和高等职业教育发展重点与节奏，整合资源，优势互补，合作共赢。根据《珠江三角地区改革发展规划纲要》的要求，珠三角要先行先试建设南方重要的职业技术教育基地。这个先行先试首先就是要构建具有广东特色的现代职业技术教育体系。[1] 　　现代职业教育体系能为现代产业体系提供高素质、高水平的技能型人才，促使其大腾飞，使广东持续成为我国经济发展的排头兵。反之，现代产业体系的发展需要现代职业技术教育体系的支撑。从另一角度来讲，现代职教体系本身就是一个办学理念，不仅是目标的引领，还是定位的思考，它为广东省职业教育的发展指明了方向，构建广东特色的现代职业技术教育体系具有很重要的现实意义。[2] 　　职业教育是国民教育体系的重要组成部分，是促进经济社会发展的根本保障。而广东处在中国改革开放的最前沿，广东职业技术教育必须服从珠三角现代产业国际化需要，根据广东产业结构、经济发展及政治文化特点，构建广东特色的现代职教体系。广东特色的现代职教体系，就是以中等职业技术教育为主体，不断发展高等职业技术教育，学历教育和职业培训并重，优化以广州和特区为中心的珠江三角洲发达地区的职业技术教育结构，稳步推进广东省整体职业技术教育的发展。[3] 　　一、构建具有广东特色现代高职教育体系的探索 　　1.借鉴国际经验，突出广东特色现代高职教育理念 　　广东是改革开放的前沿，是一扇“南风窗”，最具有开放性和包容性。改革发展取得了令世人瞩目的成绩，珠三角地区成为世界上重要的经济圈，构建具有广东特色的现代职教体系，一定要考虑广东经济在全国乃至国际上的地位。广东现代职教体系的构建必须借鉴国际上的先进经验，只有借鉴了别人的长处，才能持续发展。如台湾地区的职业教育，它的职业教育高速公路非常畅通，与普通教育一样也有硕士、博士，只不过是理论研究和技术研究的差别而已；英国、德国、新加坡在解决层次的衔接问题上也有很好的措施，都值得我们学习。广东省特别是珠三角地区的经济发展，逐渐会有一个层次的提升，产业发展上去了，职业教育也要顺势而上，所以，要借鉴国际的经验，使广东的职业技术教育具有广东特色。 　　2.以市场需求和学生就业为导向 　　学校的职能是培养人才、促进社会发展和为社会服务的。为促进个体发展、社会经济政治文化发展，学校一定要注重适应社会经济政治发展所需要人才的培养。高等职业教育就是培养生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能应用型人才为主要任务，直接面向社会、面向地方产业发展战略和区域经济社会的需求，与产业结构相适应的专业设置和专业调整，因此，必须以就业为导向，紧跟市场经济的发展趋势来科学定位办学目标、明确培养方向。随着职业教育的不断发展，各级各类职业学校和培训机构要进一步转变观念，深化教育教学改革，面向人才市场，适时调整教育教学内容、专业设置，教学改革方法、人才培养模式、教学评价体系等，为经济发展培养高素质技能型应用人才。 　　3.以服务地方区域经济发展为目标 　　自改革开放以来，随着建设经济特区、沿海开放城市等政策的先后出台，珠江三角洲凭借政策和区位优势，在自身的努力下，吸引了来自全国各地甚至海外的各类人才，为珠三角经济快速增长做出了重要贡献，广东职业教育在珠三角经济的发展中也发挥了不可替代的作用。近年来由于长江三角洲经济的崛起，通过改革和发展广东本地职业教育， 培养切合区域经济发展实际所需的各类实用型技能人才更具有迫切性。广东省产业结构优化升级需要优化调整高职院校专业结构、提升专业服务产业发展能力，主动适应地方区域经济发展。因此，大力发展高等职业教育，让更多的高技能应用型人才到生产、建设、管理、服务第一线成为珠三角经济转型、打造创新广东的必然选择。[4] 　　现代职业教育体系的建立，正是发展地方区域经济的良好基础，它可以提供地方经济发展所需要的高中低三个层次的人力资源、三个层