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构建高校共产党员先进性教育长效机制思考和探索 　　[摘要]保持共产党员先进性教育活动有阶段性，加强党的先进性建设则是长期的、永恒的。高等院校各级党组织必须紧密联系实际，积极探索在新的历史条件下，做好高校党员经常性教育管理工作的方法和途径，建立健全高校党员学习培训、发挥作用、监督管理等各项制度，形成使广大党员长期受教育、永葆先进性的长效机制。 　　[关键词]党员先进性 学习教育 发挥作用 监督管理 长效机制 　　 　　在高等院校开展保持共产党员先进性教育活动，建立保持共产党员先进性长效机制，不仅是高校先进性教育活动的目标要求，而且是新时期加强高校党的先进性建设的一项重要举措。党的先进性既不是与生俱来的，也不是一劳永逸的，不可能通过一次集中教育能解决所有问题。适当的集中教育，主要是针对某一时期党的建设的主题或党员队伍中存在的较为普遍的问题而展开的教育，解决的是党在一定的时期里，在面临的形势、所承担的历史任务中保持先进性的问题；而长效机制要解决的是党的先进性建设日常化、制度化、机制化的问题，使保持党的先进性的要求能够成为制度化的工作，运用到党员的日常教育和管理中，长期坚持下去，并形成科学的制度规范。只有短期集中教育和制度化建设有机结合、互相配合，党的先进性建设才能有强有力的根本保证。因此，在新的形势下，建立健全高校党员长期受教育、永葆先进性的长效机制尤显必要和重要。笔者认为，在高等院校要构建党员先进性教育长效机制，学习培训是基础，作用发挥是根本，监督管理是保证。 　　 　　一、构建高校党员学习培训机制 　　 　　学习培训是党员获取知识的主要方式，是党员保持先进性的基础和前提。要认真总结完善高校先进性教育活动学习动员阶段领导带头领学、集中办班送学、先进典型导学、学习交流互学等做法，及时运用到基层党组织的日常学习培训中，健全学习体系，改进培训方法，提高学习质量，努力建设学习型组织、学习型党员队伍。 　　1.建立党员集中学习与个人学习相结合的制度。要着重解决学习的经常性和实效性两个问题，防止学习“走过场”。借鉴先进性教育活动的经验，要采取定期集中学习与个人自学相结合的方式，建立高校党员干部、教师定期脱产进修制度，规定党员每年读若干本书，定期开好理论学习研究会，邀请专家、学者开设辅导讲座；学习教育要坚持理论联系实际，提倡学习与思考并重，个人自学以原原本本读书为主，集中学习以讨论交流为主，提高学习效果。在坚持学院党委中心组学习、党校培训等学习制度的同时，进一步探索建立适合高校不同知识层次、能调动党员积极性、激发党员学习内动力的制度，采用高校党员干部、教师、学生喜闻乐见的演讲比赛、中心发言、读书笔记展评等学习形式，不断增强学习教育的针对性和实效性，形成党员人人自觉学习、善于学习、终身学习的良好氛围。要将先进性教育活动形成的良好学习制度内化为党员个体的品质和行为习惯，通过全体党员的自觉学习，推动学习型组织建设，进而带动学习型校园和学习型社会建设。 　　2.建立党员学习纪律机制。要通过构建领导领学、专家讲学、党员述学、群众评学、支部督学的党员理论学习体系，建立健全学习考核、督促、检查、把关等制度。建立党员学习教育档案，制订高校党员学习教育记录卡，把党员每年参加学习教育、基层实践锻炼以及述学、评学、督学情况收集归档，强化对党员教育培训的激励约束，激发接受教育培训的自觉性，增强学习效果。 　　3.建立党员意识教育机制。通过学习《党章》重温入党誓词、颁发党员证、佩戴党徽、挂党员警示牌等活动和形式，不断强化党员尤其是学生党员的身份意识，清楚自己的角色定位，进一步树立党员观念和党员意识，增强责任感使命感，形成学习、思考、工作和提高的良性循环，在思想、政治、工作和作风等方面始终保持先进性，从而推动学院各项工作迈上新台阶。 　　 　　二、构建高校党员作用发挥机制 　　 　　党员作用发挥是党员保持先进性的根本。一个先进党员就是一面旗帜。所以党员的先进性如何，往往取决于其先锋模范作用的具体体现。高校党员先锋模范作用主要体现为教书育人、爱岗敬业、无私奉献，努力完成党组织交给的各项任务。作为一个组织的成员，党员发挥作用不仅需要自身的素质和内在的动力，更需要党组织为党员发挥作用提出要求、创造条件、构建平台。 　　1.建立党员发挥作用的细化机制。许多地方党组织对于党员发挥作用的要求往往是一些原则性的规定，过于抽象与概念化，多数党员觉得这些原则要求距离自己很远，因此并不真正关注。对于高校来说，一旦联系各个时期学院的中心工作，对党员如何发挥先锋模范作用提出明确、具体的要求，大多数党员不仅会认真关注，而且都会努力去做，表现出先锋模范作用。因此，党组织要在党员发挥先锋模范作用具体化上下功夫，具体化既要适应党的总体要求，又符合党员实际；既要具有先进性