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构建高校和谐校园对策略探 　　摘 要：高校和谐校园的内涵是理念，目标，管理，环境，社会声誉等的协调发展和有机整合。因此，必须把构建高校和谐校园作为一个系统工程，从视角和层面加以认识，理解和把握，探讨构建和谐校园的对策。 　　关键词：高校;和谐校园;构建 　　主要表现在“以人为本”的和谐校园的建设理念不清晰、多渠道建设和谐校园文化氛围的计划不完备两大方面，下面从这两方面具体分析构建新疆高校和谐校园的途径。 　　一、坚持“以人为本”和谐校园的构建理念 　　新疆地区和谐校园建设是围绕以人为本、促进人全面提升、激发各方面积极性这一核心内容开展的，并严格践行尊重人、理解人、关心人、发展人的宗旨。学生是教育的根本，而师资是办学的根本。促进人的思想水平和知识技能的提升是当代教育的一大核心内容，最终目的是促进人的发展。作为教育最高价值追求以及一切思维的基础，以人为本充分体现出了对人性的尊重。充分展现人文关怀以及道德情感，本着促进人全面发展的目标，以现代精神开展人才培养工作;培养人的创造意识，并不断激发人创造性，充分调动主观能动性，将对教育发展有帮助的积极性全部发挥出来，促进教育生产力的进一步解放及发展，为社会及人民贡献力量。 　　（一）教育要以学生为本 　　以学生为教育之本，就是突出大学生在高校教育中的主体性，以便管理及指导更具针对性，调动学生学习的积极性和热情，培养学生的自主性和自觉性，为社会进步和经济发展培养出合格的优秀人才。具体来说，以人为本的教育包含以下几方面的内容： 　　第一，在观念上奉行人本化，将学生摆在首要位置，对学生的合法权益予以充分的尊重和保障; 　　第二，突出教育教学活动的个性，分析学生个性特点，有针对性的开展教育，真正做到因材施教; 　　第三，人性化的教育管理，为学生服务，使其感受到关爱。以学生为本，学生是教育的核心和目的;是出发点和归宿;是教育的基础和根本。 　　l.教育观念上的人本化 　　在传统教育观念的影响下，新疆高等院校对学生的主体地位的认识还不够。 在教育理念方面，要由“科学发展观”引领并树立起“科学的教育观”、“科学的人才观”和“科学的管理观”。要努力营造出和谐的师生关系，教师与学生之间要互相尊重、互相信任、互相理解，对于高校以及各个教师而言，要树立一切为了学生、对学生的个性及人格予尊重，进一步推行素质教育，关注学生综合素质的提高;进一步加大课程、教材以及考试评价等制度的改革力度，培养学生的创新意识和实践能力，促进大学生生健康发展。 　　2.教育教学中的个性化。 　　当前的大学生在潜能、智力、性格、爱好兴趣等方面表现出极大的不同，所以，作为教育工作者，要在开展教育活动的过程中，尊重、激发并鼓励学生个性，对大学生的心理特点及发展规律展开深入的分析和研究，总结出大学生的心理发展规律，按照不同学生独特个性，有针对性的采取相应方式，因材施教，使学生真正掌握教育教学活动的主动权，培养大学生的自我约束、自我管理以及自我评价意识。 　　3.教育管理上的人性化。 　　新疆高校教育管理人性化需要从以下几方面入手：第一，关心弱势群体，彰显教育平等性。由于新疆尚处于经济较落后的状态，新疆高校还存在大量经济较为贫困的大学生，特别是来自南疆三地州的少数民族大学生。对于确有困难的学生，要予以必要的资助，保证这些学生不会因为经济原因失去平等的受教育机会。对于大学生关注的住宿、评优、选干以及入党等问题一定要科学客观，排除一切可能产生不公的因素，最大限度地确保公平公正;第二，关注大学生心理问题。社会及经济的发展直接导致了社会、家庭、学习以及就业等环境发生了极大的变化，面对这一系列变化，一些心理素质较差的学生难以适应，并出现一些心理问题。对此，要对高校心理咨询及辅导工作予以高度重视，建立并实施心理健康教育机制，有效利用课上课余时间，通过教育、指导、咨询以及自助等多种形式深入开展大学生心理健康教育工作，做好心理健康知识的宣传工作，及时解决大学生面临的心理障碍，为其提供有效心理指导，在关于交友、择业等具体问题上为其提供正确意见和建议，促进大学生心理素质的不断提高，使其勇于正视困难、面对挫折;第三，组织形式多样的高校文化活动，为学生会及学生团体工作的开展提供帮助，广泛开展丰富多彩的校园活动，这对于营造良好的学术氛围、促进人文素质的提高以及严谨科学精神具有积极意义，并且还会为各民族大学生提供一个充分展示自我的机会;第四，做好就业指导工作。就业是每个高校毕业生即将面临的重大问题，相关部门对此要引起足够的重视，强化服务意识，广泛开展就业指导，尽可能为学生提供更多的就业信息。 　　（二）办学以教师为本 　　办学的主体是教师，所以，以人为本的另一项重要内容就是关注教师发展，尤其是职业发展。只有教师获得充分发展，才能为促进学