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构建有效物理课堂 　　 作者简介: 毕庆海(1965-)，中共党员、中学一级教师。?? 　　 【摘要】 教师通过创设有效的问题情景，激发学生的认知冲突，激发学生学习的兴趣；通过教师的有效指导，学生的有效参与，师生之间的良性互动，从而使学生自主构建和生成知识，思维、方法及其能力得到提升，个性得到发展,情感态度价值观得到熏陶。?? 　　 【关键词】 情景;互动;有效;探究;训练 　　 Constructs the effective physical classroom?? 　　 Bi Qinghai?? 　　 【Abstract】 The teacher through the establishment effective question scene, stimulates student’s cognition conflict, stimulates interest which the student studies; Through teacher’s effective instruction, student’s effective participation, between teachers’ and students’ benign interaction, thus causes the student to construct and the production knowledge independently, the thought that the method and ability obtain the promotion, the individuality obtain the development, the emotion manner values obtain gradually influence. ?? 　　 【Key words】 Scene; Interaction; Effective; Inquisition; Training 　　 　　 有效课堂是指在教师的引导下，形成“主导不主宰、放手不放任、互动不互乱”的课堂教学氛围，在学生主动参与中生成和构建知识、形成技能、使学生的思维方法能力得到提升，个性得到发展,情感态度价值观得到熏陶。构建有效的物理课堂可以从以下几个方面着力。?? 　　 1 创设有效的问题情景 ?? 　　情景创设的目的，不外乎两个，其一通过创设情景，提出问题，揭示探究目标，激发学生的学习兴趣，强势介入新课。其二为学生的探究活动提供素材。情景有实物情景、多媒体情景、故事情景，情景的创设要具有问题性、趣味性、新颖性，能够激发学生的认知冲突，调动学生积极主动参与教学活动。如教学额定电功率和实际电功率教学时，创设这样的情景：教师展示两只灯泡，其中一只标有“220v100w”，另一只标有“220v40w”，教师先问：是“220V 100w”的灯泡亮，还是“220V 40W”的灯泡亮?由于学生有过相关的生活体验，异口同声地回答：当然是100瓦的灯泡亮。教师将“220v、100w”和“220v，40w”两灯泡并联后接入220V的电源上，果然与学生的答案一样。这时学生的片而性似乎胜利了。教师再将这两灯改为串联后接入220v的电源上，结果是“220v 100w”的灯泡反而比“220v40w”的灯泡暗得多。这一出乎意料的事实使学生们展开思维，迫使他们向知识的更深层次进军。这样一来就激起学生探索兴趣，迫切要寻找问题的答案，从而积极地与教师一起共同参与课堂活动。?? 　　 2 师生之间有效互动 ?? 　　A、教师要努力构建和谐课堂。古人云:“亲其师，才能信其道”。宽松和谐的课堂氛围是构建新型师生关系的基础，只有形成和谐、愉悦的课堂教学氛围，才能激发学生的童心，使学生产生强烈的求知欲和心理驱动力，也才能激发每个学生的学习兴趣，从而形成课堂教学的凝聚力。同时和谐的课堂氛围，更能激发学生的强烈的参与意识，形成师生之间的良性互动，保证探究教学顺利进行。?? 　　B、教师要给学生提供提供自主学习的时间和空间。教师提出问题后不要急于要学生给出答案，更不能自问自答，充足的等待能够提高师生对话的深度和质量；教师要善于给学生创建展示的平台，并给学生及时的评价激励，使学生产生成就感，使学生增强学习的兴趣，增加参与课堂学习的主动性和积极性。?? 　　C、教师要对教学内容创造性地“加工”，使教学内容生活化，教学方式多样化,体现参与式和探索性。同时教师要善于构建兴奋点，并利用自己的教学智慧随机捕祝兴奋点，不断利用这些兴奋点去刺激学生，点燃学习的热情，激发学习兴趣，使学生长时间处于兴奋状态，乐于学习。?? 　　 3 有效指导学生的学习 ?? 　　大家知道随着社会的不断进