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构建高校大学生心理健康教育长效机制思考 　　摘要：采用文献法、专家访谈法和逻辑分析法，结合高校心理健康教育的基本任务和高校学生的特点，分析了高校学生心理健康教育现状，探讨了建立高校大学生心理健康教育长效机制需要遵循的原则、必要性和对策与建议，旨在为高校大学生心理健康教育教学改革提供参考依据。 　　关键词：高校；大学生；心理健康教育；长效机制 　　中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1671―1580（2015）01―0034―03 　　近些年来，高校大学生心理健康教育越来越受到关注。由于心理健康问题而造成的校园突发事件时有发生，不但给在校大学生造成了心理阴影，而且已经成为了社会性的问题。当前，大学生的心理健康教育工作已经在各个高校全面展开，并且取得了一些成果。但是，由于没有建立完善的制度，所采用的方法不但内容单一，而且依然保持传统的理论教育方式，由于缺少时代性而导致学生很难接受，甚至于对心理健康教育产生了排斥心理，给高校心理健康教育带来了巨大的挑战。目前，中国高校对于大学生的心理健康教育主要是通过思想政治教育课程展开的。与其他国家相比，中国高校的大学生心理健康教育存在着一定的特殊性。中国是具有五千年文明历史的古国，几千年以来形成了固有的传统文化体系，一脉相承流传下来[1]。文化的传承说明中国的教育发展模式已经孕育在社会历史当中，潜移默化地影响着一代又一代的人。随着世界经济的发展，各国文化开始交融，中国的价值取向开始走向世界，来自各方面的压力使大学生感到困惑，并且在心理上难以承受。因此，建立心理健康教育长效机制成为了高校大学生心理健康教育的必然选择。 　　一、高校大学生心理健康教育现状 　　1.高校大学生心理健康教育存在的问题 　　为了促进我国大学生心理健康教育的实施，教育部已经下发了有关文件，并且对于心理健康教育的方向有所明确。虽然一些高校已经陆续地开设了大学生心理健康教育课程，但是在各种不利因素的影响下，要使这一教育工作有效实施并不是一件容易的事情。部分高校的心理健康教育形同虚设，并没有真正意义地开展过学生心理健康教育，更不会产生实质性的效果[2]。而且，从事心理健康教育的教师也不是心理专业出身，对于相关的知识更是知之甚少，因此在这些高校中，所谓的心理健康教育无非是形式化操作以应付上级的检查。中国大学生的心理具有其固有的特点，这主要是受到了中国传统文化的影响。同时世界经济大环境影响着中国的市场经济，而中西方文化在交融的同时也产生了矛盾，加之学习压力、就业压力、来自于社会上的诸多变化，让部分高校大学生对于未来产生了迷惘，脆弱的心理难以承受来自各方面的压力，心理问题自然就产生了。当前的高校心理健康教育倾向于对具有心理疾病或者已经产生心理障碍的大学生进行心理治疗，从而将心理健康教育的范围缩小到治疗疾病的范围。而事实上，心理健康教育除了心理治疗之外，还包括为学生解决心理上的各种困惑。此外，还有一些聪颖早慧的学生，如何通过这种教育方式使他们潜在的能力得以发挥，还没有在高校的心理健康教育中被作为重点对象来展开研究。另外，大学生心理问题并不是一朝一夕形成的，诸多因素综合作用才导致了心理问题的出现。因此，在心理健康教育的评价标准上要多方面考虑，还要确保心理健康教育的实际应用性，以在一定程度上满足大学生的需求[3]。 　　2.以高校思想政治教育课程替代心理健康教育 　　传统意义上的心理健康教育主要包括两个方面：一方面是大学生的心理卫生，主要是培养大学生的人格魅力；另一方面是思想政治教育，主要是培养大学生高尚的思想道德素质。不难看出，这两个方面都是从心理上和意识形态上对大学生加以正确的引导，而并没有真正地考虑到大学生心理因素的特殊性。这种普及式的健康教育，对当代的大学生来说显然已经不再适宜了[4]。在大学生人格魅力的培养上，主要是以培养学生良好的性格为目标，以挫折教育、青春期性教育等等引导学生珍惜生命，养成良好的生活习惯，并且实现自我发展。思想政治教育可以使大学生形成正确的观念意识，并按照指导去为人处事。心理健康教育属于心理学研究范畴，为了促进学生的心理健康，就需要运用心理学的理论对学生的心理问题展开辅导，将淤积在他们心理上的困惑消除。很显然，仅仅用正面引导的方式注重学生的心理卫生和意识形态的建立是不够的，心理问题还需要从心理的角度加以解决。 　　二、建立高校大学生心理健康教育长效机制需要遵循的原则 　　1.将高校思想政治教育融入心理健康教育 　　传统的高校大学生心理健康教育模式就是在高校思想政治教育中展开的，主要是通过教学的方式对学生的思想加以正确的引导。因此，心理健康教育离不开思想政治教育，两者是相互融合的。虽然两者之间在教育的侧重点上存在着差异，但是中国大学生由于受到传统思想的影响以及外来巨大变化的冲击导