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构建高校学术诚信体系思索 　　一、当前高校学术诚信现状 　　 　　2004年2月10日人民日报发表一篇文章《不容七宗罪玷污科学》,文中指出七种不端行为的表现:抄袭剽窃他人成果、伪造篡改实验数据、重复发表论文、学术论文质量降低和育人的不负责任、学术评审和项目申报中突出个人利益、过分追求名利和助长浮噪之风，而至今上述七种不端行为不但没有受到克制，而且有越演越烈的现象。 　　 　　二、构建学术诚信体系的意义 　　 　　知识界与学术界，应该是一个民族文明和良知的最有觉悟的守望者。在社会上一些不良风气盛行的情况下，强化学术诚信当引起我们的足够重视。有学者指出学术原创性的丧失是中国当代学术示范的根源。一种真正规范的学术必然是以原创性为指归的，创新才是我国高校科学研究的最高规范。学术失范不利于中国科学研究事业的繁荣发展，不利于高校教师学术水平的提高。科学家、学者、教师是社会精英，是科学思想和人文精神的传播者和教育者。如果高校学术失范的现象不能遏制，则会导致学术腐败，这种腐败从上层建筑向社会基础传播渗透，毒化整个社会空气、侵蚀我们据以屹立于世界之林的民族精神，造成整个社会的诚信危机，抑制社会文明的进步，挫伤高校教师潜心科研的积极性，影响了学生的是非、公理、正义等观念，动摇着我们长期以来所倡导的诚实、守信的道德基础，如果学术诚信出了问题，人才公平竞争的游戏规则就会被破坏，潜心科研的人员就会减少，而科研的创新与发展是关系着一个民族的前途大事。 　　 　　三、高校学术诚信体系的构建及措施 　　 　　高校学术诚信体系是一种与诚信相关的综合体系，它将与诚信有关的力量和制度有机结合起来，促进诚信的发展，制约失信行为。高校学术诚信体系是以高校学术诚信教育、诚信信用制度建设为基础，通过构建科学的诚信教育机制、诚信激励约束机制、诚信评价机制、诚信监督机制，促使高校学术诚信在教学、科研、管理等活动中诚实守信，从而推动高校学术健康稳定发展。高校学术诚信体系包括以下几方面的内容： 　　1、构建高校学术诚信教育机制及措施：高校学术诚信制度建设的最终目标是让每个高校学者都能诚实守信。因此，在强化正式制度约束的同时，要充分发挥非正式制度的作用，即加强高校学术诚信的诚信教育。学术腐败问题首先是个人的诚信品质问题，提高广大高校师生的学术诚信水平是非常重要的一环就上加强学术城信教育。具体内容包括高校学术诚信教育、教书育人中诚信教育、管理育人中诚信教育,通过加强诚信的典型教育、示范教育、广泛宣传，营造良好的高校学术诚信氛围，发挥先进典型教育示范作用。 　　首先要广泛开展的公民诚信教育，学习中国科协的《科技工作者科学道德规范(试行)》和教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》。其次要以高校为单位，在师生中深入开展学术诚信教育活动，并将其纳入教职工政治学习计划。其三要以行业协会和专业学会为单位，带头开展健康积极的学术批评，努力营造健康的学术环境。可在学校开展评选学术诚信标兵、科研标兵等活动，树立一批体现高校学术诚信精神、学术道德高尚、敬业奉献、科研育人的先进典型，使广大师生学有榜样，行有标杆，以典型的力量教育人，激励人，鼓舞人，从而在学校形成崇尚学术诚信的良好氛围。 　　2、构建高校学术诚信约束、激励机制及措施：高校学术诚信机制包含惩罚制度、激励制度、学术权力与行政权力分离制度等方面的制度建设。高校学术诚信机制的建立和发展，要接受法律法规等正式制度的约束。要考虑建立健全信用法规体系，可以通过制定完善有关高校学术诚信制度的法律法规及相关配套的实施办法，使高校学术诚信制度的建设有法可依。尽快建立专门的惩治学术腐败的法律，或者尽快在《著作权法》、《专利法》等相关法律中着手完善和统一相关学术规范，主要包括论文著作写作规范、论文著作评审规范、课题立项规范、成果鉴定评奖规范等，对论文著作引文标注、稿件评审和处理、课题立项的组织实施、成果鉴定的组织实施等方面要做出具体规定。 　　惩罚制度可通过一系列的失信惩治制度来进行诚信规范。《教育法》、《高校学术诚信法》、《高等教育法》、教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》、中国科协的《科技工作者科学道德规范(试行)》以及有关法规、条例等，对高校学术诚信的职业责任和义务都作出了明确要求，高校须以上述法律法规为依据，建立结合本校实际情况的、更为具体、系统完善的失信惩罚制度。明确在教学科研活动中，失信的制度边界是什么，失信到什么程度将给予何种程度和形式的惩罚。 　　激励制度。一般是指通过设计适当的外部奖酬形式和工作环境，来激发、引导、保持和规范组织成员的行为。高校可通过制定相关的评优奖励制度，激发高校学术诚信自觉守信。在制定激励制度时，要注意制度的科学性、公正性和连续性，奖励面要适宜，奖励要有力度。要注重精神激励和物质激励双管