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构建高校学报激励机制 　　[摘 要]针对高校学报现有激励措施存在的诸多问题，提出构建高校学报激励机制的重要性。分析了激励机制构建的四个原则：公平性原则、综合性原则、时效性原则、差异性原则，并提出构建激励机制的方法及需要注意的方面。 　　[关键词]高校学报 ；激励； 激励机制 ；人力资源管理 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）07-0023-03 　　“高等学校学报是高等学校主办的，以反映本校科研和教学成果为主的学术刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。”我国高校学报数量众多，几乎每一个高等院校都创办了自己的学报，然而，与专业杂志相较而言，学报的发展却极不平衡：竞争能力弱，专业化水平低，并且同质化现象严重。但是，由于依托于高校，学报编辑部没有市场化运营自负盈亏的担忧，生存压力较小。在这样的大环境下，学报编辑容易滋生出懈怠的情绪，原地踏步，不思进取，从而更加不利于学报整体发展。在社会变化发展日新月异的今天，如何在高校学报编辑部里建立起一套有效的激励机制，充分调动起编辑的工作积极性、主动性与创造性， 关系学报今后的发展前景。 　　一、激励的含义及意义 　　现代人力资源管理理论中的一个基本观念是：人力资源的作用最具有潜力，同时也最具有弹性，人们的工作热情、工作态度与对组织的认同是极为重要的[1] 。激励是人力资源管理的核心内容。“激励”一词原是心理学术语，翻译自英文Motivation，指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度，包括激发动机、鼓励行为与形成动力三方面的内容。它是一种激发人的动机的心理过程，是从满足人的需要出发而调动人的积极性的过程，主要反映了人在某种内部或外部刺激的作用下所产生的一种兴奋状态。[2]行为科学认为，个体在没有受到激励的情况下，其能力仅能发挥20%～30%，如果受到正确而充分的激励，其能力就可能发挥80%～90%，甚至更多。[3]由此可见，通过激励可以激发人的自觉性和创造性，充分调动其主观能动性。如何采取科学、有效的激励方式，对一个部门的发展极为重要。因此，本文将探讨应该如何恰当运用激励措施，有效激励学报编辑，充分激发、调动编辑的积极性、主动性，从而促进学报的良性发展。 　　二、高校学报激励机制存在的问题 　　目前，我国高校学报的激励机制存在以下一些问题： 　　（一）激励机制过于单一 　　激励机制（Motivate Mechanism）是通过一套理性化的制度来反映激励主体与客体之间相互作用的方式。研究发现，有效的激励机制有三个基本要素：奖励时机、内容与力度。如果能够合理运用这三要素就能起到事半功倍的效果，有效调动起编辑的工作热情。然而，在实际工作中，学报编辑部往往不重视或者是缺乏对激励方法和手段的研究，不从编辑的实际需求出发设计激励方案，奖励的内容和力度过于简单化、单一化，无法充分调动编辑的工作热情，以致编辑对激励内容感到麻木、失望，失去了激励机制本应起到的效用。 　　（二）缺乏差别化的需求分析 　　对需求的分析和把握是激励的核心所在。1943年，马斯洛在《人类激励理论》中提出了需求层次理论，其将人类的需求分成5类：生理需求、安全需求、归属与爱的需求、尊重需求和自我实现需求。依次由较低层级向较高层次排列，包括较低层次的物质需求和较高层次的精神需求，同时随着人的生活条件和发展阶段的变化，需求也会发生变化。由此可见，只有根据人的不同层次的需求来制定相应的激励措施，落实个性化的需求，才能有的放矢达到理想的效果。然而，高校学报编辑部在制定激励措施时，往往缺乏对编辑个体的差别化分析，大多采取平均主义的激励方式，笼统地建立起“放之四海”的激励措施，忽略编辑不同层次的需求，相应的激励结果只能是效率低下。事实证明，只有坚持差异化原则的激励机制，才能产生良好的激励效果。 　　（三）缺乏内在价值的激励 　　“内在价值”是指不可量化的各种奖励，如提供培训、进修机会，参加会议交流等。当前，科学技术迅速发展，为适应学科发展变化的要求，必须不断地充实和完善自己的知识结构，提高自己的编辑水平。目前，高校学报的激励主要体现在经济报酬上，但是，物质激励与精神激励作为激励的两种方式，必须相辅相成、缺一不可。编辑在取得劳动报酬的同时，更关注自身价值的体现。 　　三、高校学报激励机制构建的原则 　　针对高校学报激励机制存在的问题，思考构建适合于高校学报现状的，能充分调动编辑积极性、激发其持久的内驱动力的激励机制。在构建过程中，首先确立几条基本原则： 　　（一）公平性原则 　　“不患寡，而患不均”，只有秉持公平的原则，才能激发编辑的积极性，将激励转化成自身的动力，保证激励效果最大化。许多研究证明，不公平会使人们心理产生紧张和不安的状态，对人们的行为动机有很