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构建高校新型测试员队伍探索与实践 　　摘 要：目前，很多高校在测试员队伍建设方面存在重文轻理，重“测试”轻“宣传”的现象，影响了普通话水平测试的推广和宣传效果。新型而实用的普通话水平测试员队伍建设应该着眼于全校语言文字工作的均衡发展，建立覆盖面广而规模适度的测试员力量，在培养其测试能力的同时更加注重其宣传作用的发挥。 　　关键词：普通话 测试员 队伍建设 宣传 　　 　　推广普通话是我国的一项基本国策，其中，高校是主要阵地。而高校的测试员又是这块阵地上的主力和核心的推普力量，因此很有必要对高校测试员队伍的功能地位、现实问题进行分析，以期更好地发挥测试员的效能。 　　 　　一、普通话水平测试员队伍的结构问题 　　 　　1、在测试员专业分布上，重文轻理。因为普通话水平测试员需要一定的语音理论功底，因此作为高校普通话水平测试管理部门往往首先考虑中文专业的教师作为省级普通话水平测试员的培训对象。诚然，中文专业的教师会凭借其在专业上的优势较快地掌握测试的基础知识和基本理论，甚至可能会将测试和专业融会贯通进行相关研究。但这种重文轻理的测试员建设模式导致了普通话水平测试员在高校各教学单位之间的分布严重失衡，往往是汉语言文学院的测试员老师密集而理工类学院的测试员较少甚至空缺。 　　2、在测试员功能利用上，重“测试”轻“宣传”。我们往往只看到测试员作为普通话水平测试成绩评定者的身份，在每年学校普通话水平测试开展期间才利用测试员，测试之外测试员就与普通教师一样。一名合格的普通话水平测试员就是本单位固定的普通话推广、宣传员，在本职工作中会时时刻刻影响到本单位师生甚至全校师生良好语言习惯的养成；另一方面，“省级普通话水平测试员”的身份会吸引学生的学习注意力，也使他们在辅导帮助学生学习普通话时更有说服力。 　　 　　二、新型测试员队伍建设的途径 　　 　　高校应充分发挥测试员在普通话的日常教学与宣传中的作用，以“分布的均衡化”和“功能的全面化”为指导，建立新型的测试员队伍。 　　1、加强学生管理工作岗位测试员队伍的建设，推进校院两级普通话推广力度。学校层管理岗位，特别是团委、学生处管理岗位普通话水平测试员的培养。为实现这一目的，学校语委应该制定科学的规划，一方面从各个学院和学生接触机会多的团委部门培养测试员；一方面从学校相关职能部门，特别是宣传部、团委等部门培养测试员。同时明确，测试员除了承担普通话水平测试任务，还要作为学校语委派驻各单位的代表，负责本单位普通话的推广、宣传工作并承担学校的科研工作任务。这些部门可以将学生校园文化建设和普通话主动结合起来，通过各类语言文字活动的开展推进普通话的推广。 　　2、促进各教学单位测试员数量的均衡化，促进学院之间普通话水平的均衡化。理工科学生由于普通话基础、生活环境等影响，普通话水平较低。这跟学校整体的测试员分布有很大关系，一个学院的普通话水平测试员，既是一种教学资源，又有较大的“辐射”作用。 　　 　　三、新型测试员对高校普通话教学与宣传的推动作用 　　 　　在高校中，普通话的推广宣传主要有两条途径，一是通过组织师生参与积极性高、影响范围广的活动；一是将培养、提高学生的语言文字规范化意识和语言文字应用能力纳入学校工作日程和常规管理。在新型的测试员队伍建成后，将增强推普活动的效果，提高普通话教学的质量。 　　1、推动学院语言文字环境的建设，提高学生参与规范语言文字活动的积极性。校团委、学工部、宣传部是语言文字规范化、大型活动的组织者，其中的测试员无疑将进一步推动活动的开展。活动积极性会更高，活动的宣传效果会更好。当然，学校层面的大型活动存在次数少、学生参与面窄的弊端。各学院组织的语言类活动则弥补了这一不足。在新型测试员队伍建设工作完成后，各学院的测试员自然成为语委和学院之间的桥梁。他们既是活动的组织者又是指导者，十分明确规范化宣传的作用和意义，在组织活动时倾注了更多的热情和激情；参与的同学因为能够便捷地得到本学院测试员的指导，其参与积极性也愈发高涨。鲁东大学在探索与实践过程中还发现，各学院在培育了测试员后语言类活动的数量明显增多了。以生命科学学院为例，2008年度的语言类活动量高出2007年度约30%，很多比赛的知晓度也明显提高。 　　2、推动各学院学生的普通话均衡发展。各学院的测试员主要负责本学院师范专业学生的普通话教学工作，为师生之间的便捷交流提供了方便，将课堂教学延伸到了课外，在一定程度上提高了教学效果。另外，对师范专业的学生来说普通话是必须掌握的职业技能，以往在教育实习准备阶段的微格教学、校内备课试讲工作中都缺少语言文字教师的有效指导，导致学生职业技能的弱化。在改革之后，学院在考核学生的教师职业技能时都会请本院的测试员参与，并给出指导意见。这对于提高对规范语言文