案例教学任务型教学模式在中医肛肠病课堂教学中应用.docVIP

案例教学任务型教学模式在中医肛肠病课堂教学中应用 　　[摘要] 将案例教学与任务型教学作有机结合应用于中医肛肠病学的课堂教学过程中能充分发挥两者优势并加以叠加，体现出内容生动、互动性强的特点。既做到了中医肛肠病传统中医理论的系统学习，又在此基础上引发培养学生主动求知、主动探索、主动学习相关现代医学研究进展的能力。两者结合既强化了教学大纲的学习内容，又教会学生如何将理论知识运用于临床，提升了知识的实践效用，有效提升了教学质量。 　　[关键词] 案例教学；任务型教学；中医肛肠；课堂教学 　　[中图分类号] G64 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）03（a）-0121-04 　　Application of CBL+TBL in classroom teaching anorectal disease with traditional Chinese Medicine 　　PENG Yunhua YANG Wei 　　Department of Anorectal， Shuguang Hospital Affiliated to Shanghai University of Traditional Chinese Medicine， Shanghai 200021 　　[Abstract] The teaching effect of the of CBL+TBL applicated in the classroom teaching anorectal disease with traditional Chinese medicine indicates that the combination of these two methods has an advantageous effect， and it shows vivid content and strong interactivity. In addition to leading students to study the knowledge of traditional Chinese medicine， do self-learning in western medical theory and research progress additionally. combination of these two methods not only enhances teaching outline content， but also teaches students how to use theory on clinical practice， it improves practical effectiveness of knowledge and quality of teaching. 　　[Key words] Case-based learning； Task-based learning （TBL）； anorectal disease of TCM； classroom teaching 　　案例教?W（case-based learning，CBL）是建构主义理论指导下形成的，它以案例作为课程的教学导入，由教师引导学生针对案例涉及的专业问题进行自主化的调查思考及分析讨论，借此提升他们分析问题、解决问题的能力并深化对基本理论知识的理解[1]。任务型教学（task-based learning，TBL）同样建立在建构主义教学理论基础之上，其核心在于教学任务的巧妙设计，既要紧密联系知识点又要兼顾任务的完整性、层次性及适当的难易程度，让学生在解决任务的过程中能由浅入深、层层递进，自主的提出问题、分析问题、解决问题，主旨为培养学生的创造能力[2]。中医外科学是中医专业的必修课程，是中医学教育中不可缺少的一环，中医肛肠病作为其中的必学章节也是重要的临床教学任务，并且中医临床专业学生的培养目标不仅仅只要求掌握课本知识，更重要的是要密切结合临床，学习如何将理论知识运用于实践。长期以来，中医肛肠病教学一直停留在传统的LBL（lecture-Based learning）教学模式，该模式以课堂授课为主，学生始终处于被动学习、被动灌输的状态，课堂教学过程索然无味，无法激发学生的主动性、积极性，被普遍认为教学效果不佳[3-4]。近年来基于问题的教学模式（problem-based learning，PBL）被广泛应用于医学教育中，但其需要的学时数、教学场地及教学规模要求高，且针对的学生也有一定要求，不适合刚刚开始学习、基础知识薄弱无法独立进行临床思辨的学生[4-5]，很难应用于中医肛肠病学的课堂学习中。中医外科学是一门理论与实践