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构建和谐班级行之有效方法 　　摘要:重庆市教委提出建设“五个校园”的目标。其中构建和谐班级就是班级管理工作的重中之重。笔者通过多年实践,探索出了一些构建和谐班级行之有效的方法。并不断努力,试图找到更适合新时期新环境下构建和谐班级的新思路,新方法。 　　关键词: 和谐班级 行之有效 构建方法 　　中图分类号:C633 文献标识码:A 文章编号:1672-691x(2010)03 　　 　　重庆市教委提出建设“五个校园”的目标。构建和谐校园就是其中的一个目标。要构建和谐校园必须从构建和谐班级入手。这就要求必须加强班主任管理工作。因为班主任管理工作是学校管理的最基层一级,也是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响全校的校风校纪及教育教学质量的提高。通过多年的班主任工作实践,探索出了一些构建和谐班级行之有效的方法。 　　 　　 一、 构建和谐班级,要以人为本。 　　 　　在班级中,大多孩子都是独生子女。由于种种原因,一些孩子以自己为中心,似乎把自己当作了太阳,而其他亲人,同学则成了星星围绕他转,动辄将“代沟”,“不理解”挂在嘴边,顶撞父母,老师,甚至离校(家)出走。分析其原因,主要是心智的不成熟,太自我了,缺乏“爱”的情感。因而,教育学生懂得爱,学会爱。从爱的过程中认识到人的生命的意义,懂得理解,珍惜别人的爱,就成为教师义不容辞的责任。那么如何以人为本的对学生进行教育呢?我觉得做好以下几点尤为重要。 　　1.帮助学生理解“爱”。要让学生学会爱,首先应使学生理解什么是“爱”。爱是宽容,是礼让,是亲情,是友谊,是责任,是奉献。班主任应该让学生认识到一个具有爱心的学生应该热爱生活,热爱自然,热爱祖国。对人生充满信心。爱是一种责任。一个富有爱心的人,也是一个具有高度责任心的人。爱是高尚的行为,它是无私的,无条件的,不计较代价与回报的奉献。什么样的爱才是真正的爱?我们一定要告诉学生爱是父母老师对自己的严格要求,殷切的期望。在日常生活中,爱是一种被肯定,被重视,被关注,被接受的感觉,使人感到温暖,快乐,振奋和上进。只有让学生理解什么是真正的爱,才会使孩子理解父母,理解老师。才能纠正学生的偏差,才能避免学生与父母,老师的对抗,避免叛逆性格的滋长。 　　2.用爱唤起爱,做学生的良师益友。 　　要唤起学生的爱,我们教育者必须主动与学生建立起良好的关系,用爱唤起爱。教师要把爱洒向每一个学生,尤其是学习困难的,有缺陷的学生,帮助他们克服自卑,树立自信,使每个学生都能体会到自己在集体中的地位与重要性。比如,学生生病了,老师护送他去医院就医,学生有困难老师伸出援手,并组织学生献爱心,学生家里有不幸发生,组织学生慰问等等……,往往是一件小事就能在学生的心里种下爱的种子。一次次真心实意地关心爱护学生,学生不会无动于衷,学生会体会到爱的存在。让我们的爱帮助学生进行自我教育。使我们的教育工作真正做到“随风潜入夜,润物细无声”。 　　3. 尊重学生人格,不侮辱学生。 　　每个学生都有自尊心,都有希望成为好学生的愿望。但初中学生的年龄又决定他们的自我约束力,明辨是非的能力比较低。他们做事往往不思后果,容易冲动,常常做错事也是情理之中。因此,我们在批评犯错误学生时,从学生的生理和心理特点出发,根据实际情况,尽量不伤他们的自尊心,不打击其自信心,切忌不要翻旧账进行挖苦,少揭他们的短。既要批评他们的缺点,又要肯定他们的优点。让学生明白自己在老师心中并非一无是处,改掉缺点就是就是好学生。 　　 　　二.构建和谐班级,要重点培养学生的良好品质,为学生的健康成长奠基。 　　 　　1.培养学生的责任意识。据有关调查发现,学生对自己自己有无责任心的评价,只有40%左右的学生认为自己有,大多数学生不知道自己应该承担怎样的责任。造成他们不会约束自己的行为。做事不考虑后果。因此,我们要注重培养学生的责任意识。以对集体尽责为主渠道,着重进行爱班级,爱学校的集体主义教育。使学生认识到:我是集体的一员,要自觉维护集体的荣誉和利益。服从集体的安排。积极主动为集体建设贡献才智,发扬集体的好作风。通过自己的努力解决集体遇到的困难,要在集体中求大同存小异,善于团结他人,让集体发挥更大的力量;以对家庭尽责为起点,教育学生要尊重父母,尊重家庭中的每一个成员,做到言行有礼,周末在家要做一些力所能及的家务,不乱花钱,不攀比吃穿;以学习尽责为本分,让他们明白学生最主要的任务是学习,认真学习就是履行自己的责任。 　　 2.培养学生的自控能力。自控能力是用理智战胜情绪波动的能力。在学生当中部分自控能力是相当差的。老师在场与不在场判若两人。那么老师在培养学生的自控力时应该首先做到“己所不欲,勿施与人”,树立自控的榜样。比如工作中做到上课不迟到,不早退,不旷课。生活