构建独具特色校园文化.docVIP

构建独具特色校园文化 　　校园文化是学校物质财富和精神财富的总称，是指学校全体师生员工在长期的办学过程中培育形成并共同遵循的最高目标、价值标准、基本信念和行为规范。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。校园文化建设是学校软实力的充分体现。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性的影响，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。通过校园文化建设，还可以展现学校办学底蕴、吸引学生对学校的向往和追求，赢得教师对学校的认可，提升学校在社会上的知名度。 　　发挥优势，营造良好校园文化 　　高职院校要办出自己的特色，办出自己的水平，必须塑造有自己特色的优秀校园文化。建校半个世纪以来，江苏省常州铁道高等职业技术学校积极践行“以人为本”“以学习者为中心”的办学理念及文化管理核心理念，在多年的办学实践和创建高水平示范性职业学校过程中积极探索和实践文化管理，取得了显著成效，学校核心竞争力得到显著提升。 　　学校在校园文化建设中，充分发挥企业办学的优势，注重体现校企合作的特色，着力推进校园文化与企业文化的融合，与学校环境治理、安全保卫、学生思想政治教育等相结合，与和谐校园建设相结合，互为促进，共同提高，进一步锻造学校鲜明的办学特色。学校以核心价值观为根本主线，构建体现中国南车集团文化特色的校园文化，形成推动学校发展的共同精神支柱，通过构筑平等、民主、进取等要素的学习型组织，追求人的价值最大化，实现全面和谐；注重软要素，将各种文化要素诸如物质文化、制度文化和精神文化综合运用于学校管理全过程，创造一种既有严谨的教学秩序，又有开放的创新氛围，既有浓郁的团队文化，又使个性得到张扬的环境。教师主动进取、学生主动学习，生机盎然的校园文化，促进了学校学风校风建设。 　　围绕核心，建设好精神文化 　　苏霍姆林斯基认为：“学校必须是一个精神王国，而只有当学校出现了一个‘精神王国’的时候，学校才能称其为学校。”一所真正意义上的学校，必须有其独特的、以师生的价值取向为核心的学校文化来引领和支撑。师生的价值取向对于学校文化起着决定作用，有什么样的师生价值取向，就有什么样的学校文化。学校的共同愿景，作为师生共同持有的意象或景象，是师生的价值取向集中体现，是价值取向的真实存在。因此，共同愿景是学校文化的重要组成部分，深深影响着学校文化的塑造。 　　创设全校师生的共同愿景 学校明确了自身的发展思路和总体目标：围绕做强、做优、做精的教育发展战略，立足行业，面向社会，坚持学历教育与职业培训并举，突出职业教育特色，以人才培养为中心，以改革创新为动力，以提高办学质量和效益为主线，以学科专业建设为重点，以师资队伍建设为保证，抓住机遇，与时俱进，促进学校持续、健康、稳定和协调发展，努力把学校建设成为本行业、本省、本地区特色鲜明的，且适应社会要求的高技能人才培养培训基地，成为实践集团公司品牌建设和企业文化建设的生力军，为推进铁路跨越式发展及江苏省“两个率先”提供更加坚实的智力支持和人才保障。 　　学校还建立了职业学校、行业培训基地、学生实训基地、社区学院“四位一体”的办学格局，素质教育全面推进，教育质量得到显著提高。现在，学校服务于中国南车和地方经济发展的能力不断增强，企业办学优势进一步凸现，形成较鲜明的校企合作、产教结合和轨道交通装备制造业人才培养培训的办学特色。基本建成了具有企业办学特色、联合学院一流、省内外有一定影响，并能参与国际竞争的高等职业技术学校以及中国南车集团高技能人才培训基地。 　　塑造全校师生的共同价值观 校园文化的发展与繁荣是影响学校凝聚力的重要因素。学校坚持与时俱进，研究新形势，探索新方法，立足职业教育特点，结合企业实际，大力弘扬“诚信、敬业、创新、超越”的南车精神，构建体现南车文化特色的校园文化，形成良好的校风、教风和学风。学校提出了“求实、创新、和谐、奋进”的核心价值观，“求实”体现为团结协作、真抓实干，它是事业成功的基石；“创新”体现为敢为人先、敢于尝试，它是事业成功的动力；“和谐”“奋进”体现为群策群力、和谐共处，它是事业成功的源泉。 　　转变学校管理理念 管理学的以人为本原理是一种以人的发展为本位的新管理哲学观与管理行为价值论。其核心思想就是要确立人的主体地位，尊重人的内在价值，通过管理服务使人的潜能得到充分的开发，使人获得自由的、全面和谐的发展。在学校文化管理中，学校牢固树立“以人为本”的管理理念，以关心人、培育人、尊重人、满足人的物质和精神需要为根本的出发点，自觉地转变管理观念和行为，形成了“校本、人本、个性、开放”的管理思想，激发了全校师生员工积极向上、和谐发展的热情，从而调动