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构建高校全员化思想政治教育工作模式新思路 　　《中共中央关于加强和改进学校思想政治教育工作若干意见》提出：“要进一步发挥全体教职员工的育人作用”，教师“要认真履行《教师法》规定的教书育人任务，言传身教，为人师表，引导学生德智体全面发展。”“学校各项管理工作、服务工作也要明确育人职责，管理育人，服务育人。”明确了新时期学校思想政治教育工作全员育人格局的基本要求。 　　 　　一、高校学生思想状况的新特点 　　 　　国际国内形势的深刻变化，使大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。国际敌对势力与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击，某些腐朽没落的生活方式对大学生的影响不可低估。社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，同时也带来一些不容忽视的负面影响。一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。 　　由于上述影响，近年来我国高校学生思想政治素质的新情况集中反映在思想趋势的“四个更加”和思想特点的“五强五弱”上。所谓“四个更加”，即：一是政治需求更加直接。他们不再空谈政治理论，而是把政治诉求直接表现在对一些重大问题的关注上，有较强的爱国热情和忧患意识；他们不再抽象的讨论政治问题，而是倾向于在对具体问题的分析中表达自己的观点；他们对国家事务和学校管理的知情权、参与权的要求日益高涨，平等、公正、民主的意识不断增强。二是成功需求更加强烈。他们崇尚实力、追求成功的竞争意识明显强化，对于自身发展变化的关注明显高于对社会的忧患意识。三是文化需求更加多样。数字化、网络化、信息化的生存状态和虚拟性、多边性、交互性的网络特点，使他们的文化需求更加多样、更具个性，创新欲望也更强烈，对传统的民族文化的需求日益淡薄。四是社会需求更加广泛。“孤独”是当代大学生最具代表性的感情体验。与同龄的其他人群相比，大学生的社交渠道与社交对象更加广泛。学生社团、社会实践、志愿者服务与学术研究团体等课余活动既是大学生锻炼的舞台，也是他们的社交渠道，网络更是他们迷恋不舍的社交手段。 　　所谓思想特点的“五强五弱”，即：一是时代感强，责任意识弱。他们渴望变革创新、自我实现，在他们身上焕发出鲜明的时代特征和浓烈的时代气息。但是，独生子女“以自我为中心“的痕迹也十分明显，社会责任意识渐趋弱化。二是认同感强，践行能力弱。他们在认知上、情感上对中国特色社会主义政治、经济、文化、道德原则等有较好的认同，但他们在自我评价、自我判断和自我控制能力以及艰苦奋斗精神方面较为欠缺；三是参与意识强，辨别能力弱。他们向往民主，有十分强烈的参与意识，希望得到他人的理解、尊重和信任，但他们对复杂的社会问题的看法往往比较简单、片面。四是主体意识强，集体观念弱。市场经济强化了他们的自主观念和竞争意识，但他们对于自我选择、自我奋斗的崇尚又冲淡了传统的集体观念，学生间相互合作的意识与能力亟待加强。五是个性特征强，承受能力弱。他们在个性上有较强的独立意识，反感他人的说教，迫切要求表达自己的想法，展示自己的才情，但他们尚不具备成熟的心理素质和承受能力，心理调适能力不强。 　　 　　二、构建高校全员化思想政治教育的模式 　　 　　1、 强化全员化思想政治教育意识。 　　高校学生的思想政治教育既是政工人员的事，更是全体教职员工的事，这是由思想政治教育的内涵和性质决定的。“思想政治教育”即学校有组织、有目的的对学生实施思想政治和品德教育，这方面的教育不可能由一、两个部门和单靠某些专职人员的努力就能完成，必须做到齐抓共管、充分发挥学校各部门协同作用和全校教职工的合力作用，人人做思想政治教育工作，把工作做到每个学生身上。只有这样，才能使学生的思想政治教育充分发挥其功能，以培养广大青年学生成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。 　　2、 建立全员化思想政治教育机制。 　　要形成全员思想政治教育工作的格局必须建立全员育人机制。根据目前高校的实际情况，要形成两种机制。一是激励的机制，学校在制定各项政策时，要积极鼓励和支持广大教职工做好思想政治教育工作，对思想政治教育工作做得好的单位和个人要给予精神与物质的奖励，享受与其他各类先进、优秀的同等待遇，特别是在晋级、升职、分房等方面要予以优先。二是鞭策的体制，在思想政治教育工作实施上要配套制定一些硬性规定和强制性的措施，要给各级各部门、各类人员落实好各自的思想政治教育阶段性目标和工作任务，明确必要的工作措施，以激发人的主动性，克服思