浅谈大学生职业生涯规划与社会实践相结合对促进独立学院就业工作意义.docVIP

浅谈大学生职业生涯规划与社会实践相结合对促进独立学院就业工作意义 　　【摘要】独立学院职业生涯规划教育引导学生认识自我、认识社会环境，树立正确的择业、就业观。社会实践作为高校学生教育工作的重要组成部分，是连接学校与社会、学生与单位的桥梁，对独立学院学生就业工作有极大的促进作用。本文探讨7新时期在独立学院开展职业生涯规划教育和学生社会实践的必要性，分析了作为影响大学生成长的两个重要手段，二者的有机结合对促进独立学院学生就业工作的重要意义。 　　【关键字】独立学院；职业生涯规划；社会实践；就业 　　 　　在目前全国就业形势不容乐观的情况下，随着独立学院毕业生人数的迅猛增长，其就业难的问题日益凸显，在空前的就业压力下，大学生在就业过程中往往存在着择业盲从、社会环境了解不足、缺乏系统的职业规划等现象。因此，就社会需求以及学生未来的发展而言，在独立学院开展职业生涯规划教育，同时帮助学生在相应的社会实践中培养创新意识和创造能力、获取一定的专业技能、了解相关领域的基本情况有其独特的必然性和必要性。 　　 　　1　独立学院学生的特点 　　 　　1.1　以自我为中心，个性张扬，集体意识不强，学习主动性和自觉性差 　　目前的学生大多是独生子女，从小生活优越，往往表现出以自我为中心，善于表达自己独特的想法并表现出相应的行为。在集体活动中，思想难以统一，有些学生参与意识不强，出现各自为政的情况。大多数独立学院的学生在成长中没有太多挫折，生活中一帆风顺，导致学生责任意识薄弱。危机意识不强。缺乏学习目标，很难激励他们的学习主动性和自觉性。 　　1.2　思维活跃，知识面较广，社会能力较强，参与活动积极性较高，愿意展示自我 　　大多数独立学院学生家庭比较富裕，成长环境优越。家长社会经历丰富并有一定社会地位，愿意结合创新的教育理念对孩子进行特长教育，悉心培养使得学生的思维活跃，容易接受新鲜事物，知识面较广，社会能力较强。学生们具备较高的综合素质以及较强的积极性，他们经常活跃在学校各项活动中，愿意在不同的平台中展现自我。 　　1.3　心理承受能力差，缺乏自信，定位不准确。 　　独立学院中部分学生自小在优越的环境中成长，期望值较高，面对挫折普遍都存在着心理承受能力差、自我调整能力弱的困惑。同时，还有不少学生由于高考失利进入了独立学院，自我定位不准确，自觉不如本一、本二的学生，不能很好地正视自己，学习积极性降低，常常自暴自弃，难以正确应变。2职业生涯规划以及其对独立学院学生就业的意义 　　职业生涯规划简称生涯规划，又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。一个系统的生涯规划应当包括认识自我、评估环境、确定职业发展目标、制订并实施行动方案、评估与反馈六个步骤。在美国，从幼儿园开始就有生涯辅导，进入中小学后更是有多种多样旨在扩展生涯经验和增进自我了解的职业探索活动和教育活动，然而在我国，生涯规划教育还没有形成系统。根据舒伯的生涯发展理论将生涯的过程视为从出生到死亡，包括成长期(0-14岁)、探索期(15-24岁)、建立期(25-44岁)、维持期(45 65岁)和衰退期(65岁以上)。大学生的生涯发展阶段属于探索期，这个阶段的主要任务正是从多种机会中探索自我，逐渐确定职业偏好，并在所选定的领域中开始起步，其目的不仅仅是帮助学生按照自身的条件找到一份合适的工作，更重要的是帮助学生真正了解自己、分析环境，根据主客观条件确定自己职业发展方向，拟定可行性的职业发展规划，实现最大的人生价值。 　　职业生涯规划指导对于独立学院学生的职业发展具有重要意义。 　　2.1　帮助学生准确定位 　　很多学生在报考高考志愿时，更多的是听从家人的意见或者是简单的了解一下就业的大趋势，入学后盲从的进行学习。对整个专业的知识结构缺乏了解，对职业信息缺乏分析。大学生职业生涯规划正是需要对学生就读的专业进行全面的正确地认识，并结合大学生自身的实际情况与对职业信息的分析，使学生能够充分了解行业与目标职业之间的关系。同时，通过生涯规划的自我评估阶段，对学生自身的性格特征、兴趣爱好、能力构成、价值观等方面进行深入探析，促使大学生更加客观、全面地剖析自己，使其能够准确掌握自身优势及潜在能力。正确看待目前所学专业以及认识未来可能的职业发展方向。为就业做好基础信息储备。 　　2.2　激发学生的学习热情，有针对性地培养业务能力 　　大多数学生在高中时把考大学作为一个奋斗目标，可是目标实现后，进入了一个相对宽松的大学环境。也就渐渐的失去了学习的动力，目标也变得模糊。入学时，学生充满