浅议技工学校课堂教学效果提高.docVIP

浅议技工学校课堂教学效果提高 　　技工学校以培养具有专业知识和职业技能的学生为主要目的。因此，如何提高教学效果、提升学生综合素质、保证教学质量是必须要解决的问题。 　　 　　一、认识课堂教学的作用 　　 　　认识课堂教学的作用是提高教学效果的前提，是指导教学的方向，是完成教学任务的重要保障。 　　1　课堂教学是完成教学任务的主要教学方式 　　按照教学要求，技工学校的教学分成理论教学和实习教学两部分。这两部分都需要通过课堂教学来完成，尤其是理论教学更是离不开课堂。 　　2　课堂教学是师生全体参与、教师引导学生学习的过程 　　课堂教学是教师“教”与学生“学”的有机结合。教师要教对、教会还要会教：学生要学对、学会还要会学。 　　3　课堂教学是学生系统学习专业知识、提高综合素质和能力的主要途径 　　技工教育以专业知识为教学重点。专业知识的学习涉及多个科目，既要学习相关理论知识，又要学习专业知识和专业技能。通过课堂学习将这些相关的知识系统起来，在学习中培养分析、解决问题的能力，提高综合素质。 　　 　　二、课堂教学的注意事项 　　 　　教师作为课堂教学的主导者，不能仅满足于完成教学任务，更重要的是达到教学目的。 　　1　教学观念的改变 　　现代教师要彻底转变教育教学观念，在现代教育活动中应准确地自我定位，明确教师所扮演的角色越来越多样化。要成为学生全面发展的培养者、民主师生关系的建立者、学生学习过程的指导者、学生心理健康的培育者、学生终身学习的奠基人。由此可见，现代教师的职责不再是单一的，而是综合的；不是静止的，而是发展的；不是阶段的，而是连续的。 　　2　学生基本情况 　　学生基本情况包括学生的知识结构掌握情况、学生的对课程的学习态度和兴趣等。技工学校的招生对象既有初中毕业生也有高中阶段的毕业生，学生的基础不同，对待学习的态度也不一样。有些初中毕业生年龄小、自制力差、学习兴趣低，很难配合教师完成教学活动。高中生源中有学理科的，有学文科，还有其他高中阶段的学生，这些学生基础相对较好、学习态度端???、目的明确，但各自的基础也不尽相同，教学中对同一问题的理解必然存在差别。教学中要注意学生的不同情况，以更好的完成教学。 　　3　教学内容和大纲要求 　　技工学校的教学涉及基础课、专业基础课和专业课。这些不同的课程有着各自的特点和要求，每门课程又具有本身的特点和要求。随着科学技术的发展，对课程内容的要求也在不断变化，在教学中不能照本宣科，要考虑教学内容的科学性、系统性、连贯性，结合教学大纲和实际需求，通过教学让学生系统的掌握课程内容达到教学目的，适应社会发发展的要求。 　　4　教学方法、手段的选择 　　现代教学方法和手段不断改进，不论传统的“填鸭式”教学方法还是现代的行为导向型、任务驱动型，不管黑板、粉笔还是利用多媒体等现代化的教学手段，都需要教师根据学生的实际情况和具体教学内容选择，而不是为了追求新意和形式。要有创新的选择教学方法与手段，使教学内容形象化，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。 　　 　　三、提高课堂教学效果的具体措施 　　 　　1　课前充分准备 　　教师的精心备课，是提高课堂教学质量的保证。“要给学生一杯水，教师要有一桶水。”一是要备学生，二要备教材。同样的学生，不同的内容，要有不同的教法：同样的内容，不同的学生，也要有不同的教法。 　　(1)教学目的。教学目的是课的灵魂，包含基础知识、能力培养和思想教育。一堂好的课，肯定有正确的符合学生实际的教学目的。在现实中，存在着很多不备教学目的，随意性很强的课。没有教学目的课，没有了灵魂，质量就很难得到保证。 　　教学目的是建立在研究教材和学生基础之上的课堂教学目标，直接制约教学方法的选择、实践知识的补充、重点难点的确定以及教具的选择等。如《机械制图》中的《三视图的投影》，在讲授时基础知识明确，教具、课件均能辅助教学，但对个别学生来讲，没有形成空间概念，理解起来并不容易，所以教学目的要有对学生空间能力、分析能力的培养，只有这样逐渐的积累，才能达到培养学生能力的目的。 　　(2)教学内容。教学内容是课堂教学中的教师讲解的核心，是科学性、系统性、先进性和思想性的统一。课堂教学，必须向学生传授科学的、具有真理性的知识。还要求教师从学生的学习状况、教材及教学环境等实际情况出发，科学地组织教学，为学生掌握科学知识创造条件。 　　课堂教学不仅要向学生传授教材中的知识，还要善于用新的教学内容补充教材，有选择地介绍科学研究的最新成果，使课堂讲授的水平升华到一个新的境界，增长学生的见识，加速培养他们分析问题、解决问题的能力。 　　教师在教学过程中应该分析教学内容的内在联系、本质和规律，为学生揭示出所传授内容的逻辑性、系统性和实践性，使教学