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浅谈小学语文试卷编制构想 　　[摘要]目前，我们在衡量学生的学业水平和能力时，还没能找到更好的方式来取代考试，考试是真实而且应该存在的，是检测学生在阶段时间内所取得多少成绩、得到多少收获的一种重要手段。因此，随着素质教育的深入推进，新课标的全面实施，陈旧的考试制度及形式所潜存的危害逐渐被人们所认识。 　　[关键词]语文 试卷 编制 　　 　　新课标指出：“课程评价的目的不仅是考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进教师的教学，有效地促进学生的发展。”目前，我们在衡量学生的学业水平和能力时，还没能找到更好的方式来取代考试，考试是真实而且应该存在的，是检测学生在阶段时间内所取得多少成绩、得到多少收获的一种重要手段。因此，随着素质教育的深入推进，新课标的全面实施，陈旧的考试制度及形式所潜存的危害逐渐被人们所认识。 　　那么，如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，探索语文考试命题新思路，让考试评价更好地促进教师的教学方式的转变、提高教师的专业水平，更好地促进学生的学习方式的改变、推动学生的持续发展，从而更好地促进语文课程改革，为课改保驾护航，显得尤为迫切和重要。 　　下面我就对新课程背景下，小学语文试卷的编制谈几点看法和尝试。 　　 　　一、 形式的设计上有所创新 　　 　　1.要设计体现人文关怀的卷首语和催人奋进的结束语 　　试卷中设计富有激励性和儿童情趣的卷首语、卷尾语，还有引入具有浓郁乡土气息的素材。卷首可出现温馨话语，提示性地概括本单元（章节、半期、学期）的学习内容，提醒学生回忆知识，认真闯关。好的卷首语与结束语，可以消除学生对考试的恐惧心理，使学生获得良好的情感体验，让学生觉得整个考试过程只不过是一次愉快的经历，考场是师生情感交流的场所，试卷是师生平等对话的载体，加深学生对考试的认识和体验，从而达到奋发进取的目的。 　　2.要设计灵活多样、让学生充满自信的标题 　　针对题目的标题，我尝试将枯燥、乏味的看拼音写词语、组词、判断题、选词填空题、排列顺序、原文填空、阅读理解、作文等约定俗成的题目标题变成灵活多样、富有个性化的标题，如： 　　将连线题可以改为“帮小鸟找家”（根据拼音，请帮助迷路的小鸟找到自己的家）；“看拼音写词语”改写成“我不但会拼，而且还会写”；同主题写句子题改为“试题超市”；“行近字组词”改写成“我很细心，能发现这些字的不同之处，也会组词”；“判断题”改写成“我细心，就不会错。对的打‘√’，错的打‘×’”；“选词填空题”改写成“请让我按要求，把下面的‘词语宝宝’送‘回家’”；“排列顺序题”改写成“按顺序排列句子，是展示语言表达的最好机会，你看我的”；“阅读理解”改写成“阅读短文，完成练习，考考我的综合能力，难不倒我”；“作文”改写成“习作小练笔――我是小作家”。 　　这些题目的标题不仅新颖，能让学生一眼看出是什么题型，应当怎样解答，而且还能让学生充满自信，增加乐趣，提高答题的兴趣，充分发挥学生的聪明才智，让学生时时有一种挑战与激励。 　　3.要设计活泼优美的版面 　　试卷的版面，要根据不同年龄、年级学生的特点来设计。低年级可以采用图文结合的形式，像连环画似的将问题渗透在童话的情境中，让学生在富有童趣的生活情境中完成题目，感受到考试很有趣。中高年级的试卷讲求整体上简洁与和谐，显露语文美、排版的美，它表现为形式上美观，文字上对称；也表现为结构上合理，表达上简明，问题设计自然而不牵强附会。如果试卷再配以“聪明屋”、“大观园”等题目名称和“勇敢、聪明、真棒”等激励性的提示语，或者考试内容设计写一写、画一画、猜一猜、想一想、涂一涂等多种游艺形式，版面会更加活泼，学生会在轻松、愉悦心态下完成质量测查的内容。 　　 　　二、 在内容的选择上有所创新 　　 　　传统的测试以关注工具性为主，忽视考试的人文关怀。而人性化试卷努力注入“人文”基因，容纳了学生的生活实际和经验世界，更利于学生人文素养的提升和健康人格的形成。因此，编制试卷要强调的是对人的关注与尊重，要具有一颗善心和爱心，要设身处地为学生着想。以往的考试过分注重甄别、分等、选拔的功能，考试内容是确定的、孤立的知识条目。所测验的只是学生能够记忆识别的知识，这种强制性迫使受教育者的想象力、创造力等就范于标准答案所设定的知识框架中。用破碎的知识、妄断的结论、虚假的真理迫使学生接受，学生就会丧失个性，或成为高分低能者。 　　笔者认为作为检测学生语文学习成果的考试，应该使内容多元和开放，用活泼多样的表现形式呈现题目内容，使试题人性化，具有亲和力，更多地关注学生的个性差异，更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势，从而更好地发挥其评价的激励功能和发展功能。 　　1.增强人文关爱，注入自主选择 　　传统的测试以关注工具性为主，忽视考