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浅论媒介技术角度下农村留守儿章存在问题及对策研究 　　[摘要]随着我国社会政治经济的快速发展，人们的生活也发生着日新月异的变化。但作为弱势群体的农村，并未享受到与之对等的发展利益，因此越来越多的青壮年农民走入城市，随之也出现一个特殊的未成年人群体――农村留守儿童。这是一个在特定时间特定区域的一个特定的群体概念。由于农村留守儿童从小远离父母，在学习和生活中缺乏儿童应有的关爱和引导，其教育管理问题已经成为社会的一个突出问题。孩子是未来的建设者和接班人，是我们国家繁荣昌盛的基石，本文主要从媒介技术层面，深入剖析在信息化时代的大背景下，其对留守儿童的冲击，进而总结出其中存在的问题，并针对性地提出一些建议和对策，从而加强全社会对留守儿童问题的更深层次的关注。 　　[关键词]留守儿童；媒介技术；存在的问题；对策研究 　　[中图分类号]C913 　　[文献标识码]A 　　[文章编号]1671-5918（2015）01-0067-02 　　doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.01-034 　　[本刊网址]http：// 　　农村留守儿童是我国社会转型过程的特殊现象。改革开放以来，我国教育事业的发展取得了令人瞩目的成就，但随着我国社会经济的发展和城市化进程不断加快，农村大量剩余劳动力涌进城市打工，导致留守儿童的数量不断增加。做好留守儿童的教育管理工作，不仅有利于留守儿童的健康顺利成长，更有利于和谐家庭的建设与社会的和谐稳定。关心农村留守儿童的教育管理，对于我国构建社会主义和谐社会，贯彻落实科学发展观具有十分重要的意义。因此，农村留守儿童教育管理问题已成为我国社会亟待解决的一个重点问题。 　　一、概念解析 　　（一）留守儿童：从各方面搜集的信息来看，留守儿童是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。仅从上述字面意义上分析，留守儿童的实质类似于寄养托管，虽有亲近之人照顾，但父母双方的缺失，必定对其造成无法弥补的影响。 　　（二）媒介技术：关于这一概念，加拿大大众传播怪杰M.麦克卢汉曾在《理解媒介：论人的延伸》（1964年）一书中提出了影响广泛的传播学概念：“媒介即讯息”，简而言之，以互联网为例，它本身呈现的方式是电脑或者手机或者其他，这本身就是一种媒介，同时，它通过自身所传递出的信息，比如文字、图像以及视频也是一种媒介。 　　二、存在的问题 　　上文中，我们已经就留守儿童以及媒介技术两个概念进行了初步的阐释。不难看出，随着社会经济的日益发展，人们的生活水平有了突飞猛进的提高，对于大量进程务工的农民工来说，其在赚取经济收入的同时，必然也接受了城镇的信息化冲击，这就在一定程度上，为其弥补对留守儿童关爱，提供了最基本的物质条件。那么在信息化的大背景之下，在父母双方无法进行亲自监管的情境下，留守儿童又将存在那些问题呢？ 　　（一）信息监管的缺失：这个问题主要包括以下两个方面：a.家庭方面。如今的农村家庭，电视、手机、电脑等硬件设施已大面积普及，这在丰富业余生活的同时，这些对于留守儿童确实一把锋利的双刃剑。不可否认，这些设施的存在，开阔了他们的视野，使得他们可以突破狭小的地域限制，转而在更大的时间和空间范围内，吸收到更多的知识，然而信息量的庞杂，必然存在良莠不齐的现象，并且，留守儿童大部分是未成年，其在心理和生理方面的特征，决定了他们对陌生事物天然的好奇心。这一点，也决定了其在信息量庞大的媒介前，面临着两极分化的冲突选择，而确保这一点能步人正规的家庭监管，却因父母双方的缺失以及隔辈的放任式的照顾，而存在巨大漏洞；b.外部环境的损害性干预。这一点，表现最为突出的就是网吧。一般而言，毗邻学校的村落或者附近的乡镇，往往会存在以未成年学生为目标的网吧等利益群体的存在。这些网吧在上级监管上存在很大漏洞，无论是在资质、运营方式以及监管方式上，都处于隐形状态，多以游戏、不健康的图片、视频等吸引未成年进入。对于留守儿童而言，这种危害是潜在的长期的，并且是不可逆转的。 　　（二）学校教育的力不从心。教育的参与者一般来说，必须满足最基本的条件：教师、学生以及家长，这是一个三位立体化的参与结构，教师代表包括学校在内的施教方，学生即为受教方，家长代表学生家庭，只有这三者共同参与，才是一个可持续发展的良性循环。但对留守儿童而言，因为父母双方的缺失，教育环节更多集中在课堂上，这是一个可以用时间和空间量化的概念，也就是说，留守儿童在学校范围内是收到监管的，但在校园之外，留守儿童的心理和生理的特性，使其在自制力上大打折扣，再加上父母双方客观的存在缺失，这样一来，两个环节就处于失控状态：未成年本身就对教育的内容存在天然的抵触心理，而学校因其特性，对于校园