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浅谈服装材料学教学方法 　　 [摘 要]随着市场经济的发展、服装行业生产经营体制的转变以及服装生产科技的迅速发展与应用，传统教学模式培养的服装专业人才日益不能适应行业的发展，新的教学方法必须引入课堂当中，如“实物感知”教学法、互动式教学法等在服装材料课中的应用。 　　[关键词]改革 实物感知 互动式 创新 　　[中图分类号]G64 [文献标识码]A [文章编号]1009-5489(2008)08-0022-02 　　 　　一、服装材料的基本知识 　　 　　服装材料是服装设计的灵感来源、是人类文明的真实写照。没有服装材料就没有服装。服装材料的发展经历了漫长的过程，从远古的兽皮，树叶到发展并使用天然纤维棉、麻、丝、毛，又到各种化学纤维产生，以及现在丰富多彩的材料品种，当今世界出现许多高科技的功能性的服装材料。服装也由最早的御寒保暖功能发展到今天以装饰及展示个性为主。服装的发展同材料的发展是同步的，都是伴随着文明的进步和科技的发展起来的。当代是科学技术高度发达的时代，是信息的时代，知识更新的速度之快是前所未有的，所以服装仅仅从款式造型上变化已无法满足人们对服装新需求和新渴望，无法满足人们体现自我个性的需要。因此，设计师们的注意力开始转向了服装材料，通过材料的再设计来体现服装的个性，服装材料便开始向服装材料艺术演变。 　　因而做为一名服装材料教师，想要教好这门课程，除了掌握基本的理论知识以外，教学方法也是很重要的。特别随着这十几年来，中国的服装设计师队伍不断地成熟、壮大，这与专业院校的教育培养是分不开的。但随着市场经济的发展、服装行业生产经营体制的转变以及服装生产科技的迅速发展与应用，传统教学模式培养的服装专业人才日益不能适应行业的发展，新的教学方法必须引入课堂当中。 　　 　　二、对《服装材料学》这门课程的认识 　　 　　强化对服装材料应用能力的培养，突出各类服装面辅料的服用性能、特点、成型状态、风格特色及鉴别方法的讲授。可尝试先让学生接触面料，再以此分析组织结构、纱线和纤维的教学方式。采取各种灵活的教学方法，突出纺织材料的服用性能，改变传统的服装材料教学只用小块织物讲解织物组织、性能、面料鉴别等纺织专业的教学模式，使学生能够将面料知识的学习与服用效果联系起来。通过分析服装实物，讲评面料与款式效果结合的情况，使学生具有根据服装款式风格要求选择服装材料的能力。及时引进最新的服装材料作为教学内容，同时介绍各类服装材料的市场价格、印染及后整理等知识，使基础知识教学同专业紧密结合，为专业教学需要以及毕业后尽快适应工作岗位服务。 　　《服装材料学》课程的目的与任务是通过对服装材料学课程的学习，使学生掌握和了解服装材料学的基本理论、基本知识，了解服装材料学的现状与发展，掌握各类服装用材料的结构性能，及其与服装风格、服装制作、服用性能等方面的关系，初步掌握主要服装材料理化性能的检测和评价方法，能够根据服装的目的、类别及材料的基本性能要求正确选择面料，能在现有的材料上进行重新设计或改造，根据服装面料能够正确选用辅料，并为进一步的服装设计、市场开发以及生产管理打下基础。 　　 　　三、课程内容的研究及教学方法的探讨 　　 　　服装材料学在我国定位为专业基础课，是一门具有较强理论性和实用技术性的重要课程。通过本课程的教学，要求学生能够识别各种服用纤维，掌握主要服用纤维的性能；了解纱线的制造过程与纱线结构，能够认识各种机织物、针织物、无纺布，熟悉织物性能，了解织物的结构参数；了解皮革、裘皮的特征与特性；掌握辅料的种类与性能；了解新型服装材料及服装材料与服装的保养方法。同时能够根据各种纤维的性质和服装的用途，合理选择、使用服装材料，为服装设计、服装成衣、服装管理等奠定良好的理论基础和实际技能。 　　解决的办法与手段：对于服装材料学课程的教学，我们主要采取以下的教学策略： 　　(1)开展启发式教学。 　　课堂不是一个人的课堂，是教师与学生共同学习探讨的地方。但不是所谓的“热闹”，学生在掌握知识的当中，往往会因为某一个因素而转不过来，这时候教师应该在学生的角度上去启发他们，举一反三，在别的地方带动他们。在教师的启发诱导下，引导学生按科学的方法去主动学习，积极思考，并把主动权交给学生，提高学生的兴趣。 　　(2)应用形象化教学手段。 　　服装材料是跟服装联系较为紧密的一门课程，所以如果能找到相关的服装设计图，以及一些相关的比赛，更形象化的让学生们看看大师们设计出来的衣服，知道他们在选择面料上是如何去选取的，以及他们不同的风格给人们带来的感觉，相信学生们会更明白服装材料的重要性，以及面料的选取性。 　　(3)扩展教学内容。 　　支架不变，可是社会发展的迅速性、思想的前卫性，往往在重复这个课程内容的时候，我们不得不要