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浅谈木材学课堂教学艺术 　　摘?要：“木材学”是木材科学与工程专业必不可少的一门专业基础课，在专业教学中具有举足轻重的作用。但技工院校的学生由于多种原因对待学习的积极性欠佳。这对于一线教师来说是一个很大的挑战，要想让学生喜欢上木材学，与教师的教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种艺术，必然会收到良好的效果。 　　关键词：课堂；教师；教学艺术 　　作为一名一线教学的教师，我经常与新教师在一起交流。常常听到这样一种声音：“当我得知自己即将成为一名教师时，我暗暗告诫自己，一定要当一名负责任、关心同学、受学生爱戴的好教师；当我第一次站在学校的讲台上时，面对着讲台下睡觉、打闹、玩手机、听音乐的学生时，我不知疲倦地教育着学生，希望他们在我的教育下能尽快成长；当我在学校的讲台上站了一年以后，我感觉自己力不从心，感觉自己的能力很渺小。”的确，很多教师在教学中都感觉到技工院校的生源质量在下降，一届不如一届。面对这些学生，我也在思考，课堂上出现的种种不和谐现象真的只是生源质量下降的原因吗？其实生源质量下降只是一个方面，教师的教学手段如何却是另外一个方面。首先一个教师要学会表达，这是作为一个教师的基本素质，但是光会表达，把自己所学的专业知识表达出来，还远远不够。其实最主要的是教师在课堂上所表达的知识如何让学生喜欢学，这才是作为教师最重要的一个教学任务！对于一线教师来说也是一个很大的挑战。其实在课堂上要想让学生喜欢上你的课与教师的教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。下面我将结合“木材学”课堂教学浅谈一些自己的看法。 　　一、导入的艺术 　　教学史上，许多教育家把引起求知欲的工作作为教学的起始阶段[1]，可见课堂导入的重要性，它就如一幕剧的序曲一样，好的导入能更有效地吸引更多的“观众”。一般导入可以是一段笑话，一个游戏或相关资料片、图片等，并保证课堂导入要注重审美性、形象性、娱乐性等，让学生在获得艺术的愉悦体验的同时，自然合理地引出你要讲的课题。比如我在讲木材的优点前，我会先问学生：“你们知道航空母舰的甲板用的什么材料吗？”这时学生的回答五花八门，有回答钢板，有回答钛镁合金，学生间还不时互相激烈地争论，等学生的兴趣被激发起来后，我才告诉他们航空母舰的甲板用的是木质类材料，“为什么用的是木质类材料呢，这就是我们今天要学习的内容（木材的优点）之一”，来引出今天的课题。 　　二、课堂贴近生活 　　专业技能本身就是为生活服务的，如果不在生活中体现，完全就是教育的一个败笔。而且在课堂教学中随时把知识与生活联系，学生更容易理解知识、记牢知识，我们的课堂也才不会那么黯然无色！就木材学这门课来讲，我在讲授的时候就会把生活中的实际结合起来。比如我在讲木材具有良好隔音性能时，我会列举声学质量要求高的大厅、音乐厅和录音室等装修时会首选木材，就是为了调节和达到最佳听觉效果，那时学生可能就要问为什么？这时我就可以深入讲解：因为声波作用于木材表面时，一部分被反射，一部分被木材本身的振动吸收，还有一部分被透过。被反射的占90%，主要是柔和的中低频声波；而被吸收的则是刺耳的高频声波，这就是原因，这样学生绝对记忆深刻。在讲木材的视觉特性时，我会说明并展示木材具有天然美丽的花纹、光泽、颜色，可以起到不错的装饰作用，同时木材的颜色接近橙黄色，能引起人的温暖感和舒适感；在讲解木材吸收能量大，耐冲击时，我会列举各种精密机床、精密仪器要用木材作底架垫着，火车的轨道用枕木铺设比用水泥枕木铺设好，等等。 　　三、找到学生的兴趣点，将知识融于兴趣 　　兴趣是最好的老师，是影响学习自觉性的直接因素，凡富有兴趣的东西，学生都学得好，记得牢。[2]特别是我们所教的技工院校的学生大多都是15~18岁的青少年，他们拥有很多兴趣和爱好，也许这种兴趣和爱好教师不一定拥有，但是教师在课堂教学中要善于利用这些兴趣点来有效地激发课堂。比如每学期第一次上课时我都不会讲解太专业的知识，我都是以培养学生兴趣为主，例如展示一些图片，这些图片包括各种珍贵的树木，比如黄杨木、红木、胡桃木等。在展示这些图片的时候我会介绍这些木材的特点、价格、生长地方等来吸引学生的兴趣，并告诉他们，我们今后就是要来系统学习木材的相关知识。又比如在讲解木材含水率的知识时，我会先给学生举个例子：“一个北方的经销商从南方买了一批木材，可当他千辛万苦把木材从南方运到北方后，却发现木材大部分都开裂了，损失很大，他很想知道原因。同学们，你们能告诉他吗?”这时候学生的好奇心和兴趣就被调动了起来，纷纷猜想木材开裂的原因。等课堂气氛差不多时我制止了他们的讨论，然后告诉学生如果想知道真正的原因就请认真学完本节课，这时所有的学生都怀着一颗好奇心、一份疑惑进入