浅谈学生自主管理必要性及策略.docVIP

浅谈学生自主管理必要性及策略 　　【摘 要】应对当前新形势，传统的教学模式已不能促进学生的发展。本文就目前学校展开的学生自主管理模式，从多方面探讨了学生自主管理的必要性及展开自主管理的有效对策。 　　【关键词】自主管理；团队；小组合作 　　苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。”同时，新课程指出，学生是教学的主体。如何发挥他们的作用，以实现自我管理，是目前各学校所探讨的话题。 　　应对当前形势，我校开展了自主管理的教学模式，它把学生放在学校教育的主体位置，以学生为中心，能力为本位，通过尊重、信任、引导和激励等影响作用，最大限度地调动学生的内在动力，激发他们的热情，为每个学生都提供表现自己个性和才能的机会与环境，更重要的是达到了学生自主管理的目的。下面笔者根据管理经验简单谈谈自主管理的必要性。 　　一、 增强学生的归属感和使命感 　　现在的班级管理，班主任大多事无巨细，一统到底。尤其作为职高班主任，活动多，事情多，学生又有厌学情绪，他们感叹最多的就是“忙”和“累”。改变管理模式，对目前的教学来说势在必行。 　　如何让学生学得快乐，老师管得轻松呢？就让学生把所在的小组当成自己的家，让他们感受到自己存在的价值，并不断地为这个家创造财富。从去年高效课堂小组成立以来，本班各小组展开了一系列的竞争和比拼，原来的“扣分大户”在“家庭成员”的关心和帮助下，各方面较以前有了很大的进步。如第六小组的何某，第一学期违纪现象严重，根本无自我约束能力，但在小组成立以后，扣分现象大大减少，因为他知道自己是“家”的一分子，自己的所作所为直接关系这个“家”的形象。 　　二、提高学生的管理与自我管理能力 　　职高学生情况复杂，自我约束能力不强，但这并不意味着他们的管理能力差。从笔者担任多年班主任的经验来看，我们的学生都想展示自己的能力，使其成为一个管理者。因为，有自主管理意识的人，她就一定会主动地、顽强地将困难克服。如果每一件事都交给她们或规定她们按固定的程序完成，就会妨碍他们主动参与、自主发现，束缚她们的手脚，对培养其主观意识绝对没有好处。 　　如何为学生提供这样的一个平台呢？自主管理小组的组建让本班每个同学都有了管理的机会。根据同学推荐，老师综合考虑，笔者把本班40个学生分成了六组，每组6-7个成员。同时请组员推荐了自己团队的负责人，并让每个组员担任相应学科的小组长。这对于从没担任过班级职务的同学来说，无疑是对他们莫大的信任和鼓励。如第3小组的周有了这份激情，有了管理别人的体验，他们更能体会自我管理的重要性了，所以好多事情都能自觉参与和完成了。 　　三、 促进学生社会化发展的需要 　　现代企业的新变化，对企业用人的要求越来越高。如现代企业选择人才的八条标准为：（1）有强烈的进取心和责任感（2）有较好的组织才能 （3）有较强的分析能力（4）有较强的表达和交流能力 （5）富有创造性（6）有很好的团队精神（7）具有正直的人格（8）具有善于学习的能力。 　　那么，如何在激励的竞争中体现自己的优势呢？自主管理为促进学生社会化的发展起到了有效的作用。首先，学生自主管理培养了学生的责任感。小组的竞争不是个人的事情，而事关整个团队。这就要求学生不能成为“旁观者”、“局外人”，必须要有承担责任的机会。如在学校的各项社团活动中，笔者每次都会把任务分配给各个小组，由小组成员共同担起这个重任。其次，有利于促进学生人际交往能力的发展。在现代社会，合作是人类生存的重要手段，而良好的人际交往能力，则是进行有效合作的前提。如在分配给小组的各个任务中，需要组员共同合作来完成，这充分发挥了团队效应。第三，学生自主管理中形成的小组整体考核的办法使小组有很好的团队精神。如在上述活动中，我会给予一定的考核，承担任务有加分，没有完成要扣分，活动获奖再奖励。各小组竞争和团队意识大大增强，这为日后走上社会奠定了良好的基础。 　　四、优化班级管理的效果 　　在传统的班级管理中，班主任往往倾向于把学校各种规章制度及规范强加于学生身上，强制学生接受，这很容易引起学生的反感甚至对抗，从而影响班级管理的效果。 　　如何改变这种现状呢？小组的团队合作为管理助了一臂之力。团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。笔者从组建团队――组员分工――考核细则，都充分发挥了学生民主的权利。让学生参与制定制度，参与管理过程，参与评定结果，能使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。从班级自我管理实行以来，各小组都能自觉遵守管理规章制度，考核组根据奖惩细则