浅谈高职院校课堂教学管理中多包容,多引导,多激发.docVIP

浅谈高职院校课堂教学管理中多包容,多引导,多激发 　　摘要：目前，高职院校的学生，因为对学习前景不明确、课堂教学管理方法有异议而学习兴趣不浓，影响了学生的学习效果。本文在分析高职院校学生现状的基础上，对改善高职院校课堂教学管理效果的具体措施提出了自己的几点建议。 　　关键词：学生现状 改善措施 　　中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.21.165 　　1 高职院校学生的现状 　　1.1 高职院校学生的生源现状 　　因为学生当初年纪小、不懂事、贪玩，在学习上所花的心思不多，不良学习习惯积累深、学习方法需要调整改进，故而被高考录取线区分到了高职院校。 　　1.2 学习兴趣现状 　　从学生对中秋放假、国庆放假的过度热情、对完成课堂布置的专业作业的敷衍了事、不愿深入的现象就可以知道，学生的学习兴趣不高。 　　1.3 抵制外界诱惑能力现状 　　位于长江三角洲的高职院校，生源广泛。学生语言文化多样，成长历程各异，家境多数颇好，穿着时尚，跟着父母走亲串友，见多识广，既有自己已然形成的价值观、世界观，又因为毕竟年纪尚轻，有些观念还没定势，很容易受到外界的影响，对外面花花世界的诱惑抵制能力较差。 　　2 改善高职院校课堂教学管理效果的措施 　　鉴于高职院校学生的生源多样化、高考分数有限、对所上高职院的现实与原先的期望有落差、对未来的工作憧憬不足，导致学习兴趣不足及抵制外界诱惑能力较低的现状，笔者提出如下对策：用时间来冲刷、用包容来感化、用案例来引导、用对未来生活的憧憬来激发。 　　2.1 用时间来冲刷 　　随着入院时间的推移，学生高考分数的阴影逐步散去；孩子们也在慢慢长大，逐渐开始正确评估自己了；孩子们开始看淡当初的高考分数，对自身的评价不再单纯以学习成绩作为衡量线，而是偏向于综合能力，偏向于“兴趣是最好的老师”，偏向于“自己凭什么走向社会，凭什么立足于社会”。他们开始认识到自己身上的责任了，开始着手为了自己的将来而谋算，开始有所选择地学习、发展自己了！ 　　2.2 用对未来生活的憧憬来激发 　　让已就业的学生回校现身评说自己当初走上工作岗位时是如何“有证才能进得去、核心知识用得上、业务工作干得好、升职步伐在加速”，为学生树立榜样的力量。一定程度上，高职院的学生虽说从学历层次来看不如本科，但我们耗时短、就业早、容易抢得就业的先机；平常实训项目多，跟着“双师教师”现场学习机会多，“知行并进”成长快，顶岗实习时间长，入职上手特别快；我们学院的高职生因为所处地理环境好，接触信息早、老师引导专业入门早，捕捉信息机会多，参与实践机会多，创业基金投入多、创业项目开发多，学生自主创业实践项目多。如果赚的少，就算是在积累经验，赚的多，则是商机捕捉得好。通过反复地尝试，为今后的投身工作不断地积累经验。 　　2.3 用真心为学生前途着想来感化 　　教师的职业素养要求教师必须“一切为了学生，为了学生一切”。在制定人才培养方案、构建课程体系时，多为高职学生前途考虑。根据市场调研数据，经过行业资深专家论证，制定人才培养方案；基于岗位分析，确定毕业生的主要就业岗位、专业核心能力、专业主干课程、实践教学环节，构建 “知行并进，岗证融合，学做一体”的专业课程体系；年年更新课程标准，让课程标准因社会需要而变，随经济形势而新，随日后的专业就业趋向而变；精心选择能衔接教与学的载体――教材，让教材跟着时代走，即选用教材不超过三年，而且优先选择国家十二五规划、专业领域的精品教材、网络教学资源丰富的教材，给同学们添个学习的好帮手。老师的努力，学生能感受得出来。 　　2.4 用真心包容来感化 　　在课堂管理细节中，要多些耐心、多些包容，多些引导。因为学生是教学的主体，但是，他们毕竟是半大的孩子，不可能注意力一直集中，而且，外面的世界诱惑力很大，随身携带的手机、平板电脑功能强大，不仅可以借以玩存放在手机里的游戏、看小说、视频，还可以上QQ、在线看小说、看青春剧甚至连续剧、体育直播，因此，容易出现注意力不集中、突然走神、临时做私事现象。我们是不可能要求他们像孩童时代正襟危坐，甚至于手背到后面去，那就要求学生左手拿书，右手执笔，根据教学进程随时在教材上添些讲解内容，时新案例。对临时发生的异常情况，如果不影响课堂教学节奏，尚不至于会引起教学管理负效应，则应适宜地对其作一定程度的冷处理，要有对待“我家有儿初长大”的耐心！即对课堂要有一定的容忍度。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，才能图谋更远。 　　2.5 用精心设计教学内容、教学节奏来引导、激发学生 　　可以多运用多种现代教育技术手段，调动学生视觉、听觉、触觉等多种感官参与学习活动，可以运用师生的双向互动，促进课堂教与学的结合紧密度。