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浅谈高校贫困大学生A型就业援助模式构建 　　【摘 要】作为就业大军中弱势群体的贫困生，是高校就业工作的重中之重。而在大学生就业形势严峻的当前，对贫困生就业援助仅限于生活、心理等方面的片段性解困，构建系统的就业援助模型与规划已成为就业工作重点。本文通过对贫困生就业难的分析，创造性地构建以思想政治教育为抓手和桥梁，以内外力量援助横向结合为双翼的“A”型就业援助模式。 　　【关键词】贫困大学生；就业援助；“A”型模型 　　2009年初，国务院办公厅《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》明确要求高校应强化对困难就业生的援助。加强对贫困生就业援助已成为国家要求。据教育部数据显示，我国在校贫困生人数约为400万，占总人数近6分之一。针对如此庞大的特殊群体，政府、社会与高校已逐步确立了“奖、贷、助、勤、减、免”为着力点的资助体系，有效缓解了贫困生的学习和生活困难。但随着经济形式变化、就业竞争增大、大学生人数增加等问题，贫困生就业难问题越来越突出。事实证明，片段性、单方面的贫困生资助已无法系统地解决就业难题，构建系统的就业援助模型已是必然需求。 　　一、贫困大学生就业难的原因分析 　　（一）整体就业形势严峻。高校扩招已使高等教育从精英教育改变为大众化教育，我国2014年应届毕业生规模为727万人，是本世纪初的7倍。逐年连续增长的毕业生人数，使得就业形势更加严峻，而其中的贫困生面临更大压力。 　　（二）高校输出与市场需求“错位”。毕业生综合素质与用人单位标准之间存在差距，主要表现在综合素质、动手能力、创新能力、专业技能、吃苦耐劳精神、适应能力等方面。这种差距的形成，一是由于毕业生自身综合素质欠缺；二是由于高校教育“授人以鱼”的陈旧观念，让学生丧失主动思考和批判能力；三是由于目前高校部分专业设置不符合市场需求，不以市场需求为引导；四是由于贫困生经济文化环境限制，无法在计算机、英语、文体特长等方面接受大学前培养，加之在语言表达、组织和社交等方面的能力欠缺，使其综合素质缺乏优势。 　　（三）就业观念陈旧。多数毕业生由于缺乏正确引导和对市场认识不足，贫困生“到省内或经济发达城市、到国字号单位、专业对口”的就业观念没有根本改变，先就业、再择业的社会倡导未能深入，使就业机会从身边溜走。 　　（四）心理负担过重。主要表现于自卑和自尊并存。贫困生由于生活条件限制，性格一般偏于内向，不善于交际和表现，自信心不足；同时，由于出生贫困，自尊心很强，工作愿景要求高，求职心理负担过重。 　　（五）就业成本拮据。由于经济困难，贫困生往往在去远地应聘的车费、住宿费上，在复习备考的资料购买上，在对自己的“包装”上，缺乏相对于一般毕业生的优势，一些特别贫困的大学生甚至在制作求职简历、求职通讯、上网查阅等方面掏不出钱或舍不得钱，这些容易使他们错失机遇。 　　二、高校贫困生“A”型就业援助模式的构建 　　诸多原因造成的贫困生就业难题，用单方面力量或间断性援助都难以真正破解。构建以思想政治教育为抓手和桥梁、联合内外全方位之力的“A”字援助模型，将为破解此难题提供系统帮助。 　　在此模型中，第一斜竖代表外在援助，第二斜竖代表内在援助，中间一横代表大学生思想政治教育。内外两种援助力量，以思想政治教育为抓手实现横向联合。（见图1） 　　（一）外在援助是条件 　　1.政府政策层面。建立规范合理的贫困生资助体系，对现有的“奖、贷、助、勤、减、免”资助体系进行资金的科学投入和规划，加大对贫困生创业性就业相关费用的减免及相关程序的减免。加大国家鼓励性就业项目的优惠及待遇，对支农、支教、支医和扶贫工作的“三支一扶”及“西部志愿者计划”，加大宣传引导，落实优惠政策，适当提高从业待遇，优化晋升环境。建立公平、公正、公开的就业竞争环境，政府应加强市场就业机制、制度建设，建立公平竞争环境。 　　2.高校层面。切实做好贫困生资助工作，落实国家资助政策，合理分配资源，实现高校资助最佳效能。做好心理健康教育工作，做到贫困生心理问题早发现、早报告、早诊断、早处理，防止贫困生由“一困变多困”。加强校企合作，对贫困生进行个性化分析，进行用人单位的“订单式”人才培养，举办贫困生专场招聘会，扩大贫困生实习就业基地。开展自强教育和励志教育活动，通过“自强之星”、“励志之星”等评选活动，树立贫困生自立自强典型，举办先进事迹报告会，加强典型教育和精神鼓舞，给贫困生方向性引导和信心教育。多部门联合教育。贫困生教育不仅是学工系统的事，而是全校性工作，高校应从领导到基础树立齐抓共管的观念，使学生管理、就业、宣传、团委、教务、后勤、心理健康中心等部门联手，相互配合和支持。开展贫困生就业指导及技能培训。加强就业政策和信息宣讲，帮助贫困生及时掌握信息，对贫困生进行就业技能专项训练。 　　3.家庭层面。