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浅谈高等职业学校园林技术专业学生学习能力培养研究 　　[摘要]本文从高等职业学校学生学习能力体系和内涵展开，在明确当前对高等职业学校学生学习能力培养的必要性和重要性的情况下，分析高等职业学校园林技术专业学生在学习过程中存在的问题。以此为依据来探究培养高等职业学校园林技术专业学生学习能力的有效措施，希望对于提高学生学习能力有所帮助。 　　[关键词]园林技术；学习能力；培养 　　[中图分类号]G640 [文献标识码]A [文章编号]1671-5918（2015）14-0030-03 　　引言 　　高等职业学校作为培养学生成为实用型人才的摇篮，对学生进行科学、合理有效的教学可以促进学生知识水平、素质、能力等方面的提升，为使学生以后在岗位中高质高效地完成工作创造条件。学习能力的高低是影响学生掌握知识程度的因素之一，对学生进行有效的学习能力培养，可以促进学生高质量、高效率的学习，从而牢固的掌握知识和技能，促进学生更好的发展。所以，为了培养学生成为实用型人才，高等职业学校应当注重培养学生的学习能力。对此，笔者将以园林技术专业为例，就高等职业学校园林技术专业学生学习能力的培养进行分析和研究。 　　一、高等职业学校大学生学习能力体系和内涵 　　职业院校大学生的学习能力包括学习目标导向能力、自主学习能力、团队学习能力、动力激发与强化能力、学习评价与反馈调节能力和统领并贯穿这五项能力的系统思考能力。它们是密切联系、不可分割的有机整体，共同构成了大学生学习能力体系。在对高等职业学校大学生进行学习能力培养的过程中应当注意对以上五项能力都进行培养，这样才能够真正提高学生的学习能力，促使学生在自主学习知识的过程中，能够明确学习目标，主动学习，学习结果进行评价，进而明确学习过程中存在的不足，学生将会在以后的学习中不断改善自己学习存在的不足。 　　可以说，大学生学习能力体系的构建是非常有意义的。因为其实施的内涵是以终身学习为理念，培养学生强烈的学习愿望和学习能力，从而促使养成良好的学习习惯，在以后的生活、学习、工作中能够不断学习，提高学生的知识水平。 　　二、我校园林专业学生现状分析 　　从我校园林专业学生现状来看，园林专业学生主要表现出以下几个特点。 　　其一，男生少，女生多。尽管近几年我国园林艺术及园林建设有很大程度的改善，但总体来说，园林并未得到广大人民群众的关注，相应的园林行业也属于冷门行业，对于一些年轻学生来说，选择园林专业不能实现远大的理想抱负，尤其是一些男同学，男女生源比例严重失调，根据园林行业特点要求，正常应该男生多女生少为好，对专业学习及行业就业发展有利。 　　其二，城镇生源多，乡村生源少。之所以会出现“城市生源多，农村生源少”的现象，主要是城市居民对园林专业有更多的了解，认为园林专业是非常热门的专业之一，国家对人居环境的重视程度越来越高，其可以培养学生成为优秀的园林工作者，从事园林艺术等工作，这是非常值得骄傲的。而乡村百姓认识水平低，对园林专业了解甚少，将其与农业种植混为一谈。这就造成了城镇生源多，乡村生源少的现象。园林行业的学习必须具备吃苦耐劳的精神，正常而言，乡村学生的吃苦精神要远远胜于城镇学生，这一现象的出现，势必会影响学生对园林专业的学习效率。 　　其三，通过对我校13级园林专业学生的调查得出，35%-40%的学生对专业的选择是迫于自己的分数决定的，50%-60%的学生对专业了解一般，70%-80%的学生对专业学习兴趣不高，70%-80%的学生对自己的人生规划很模糊，这些数据反映了学生对园林专业的学习效果不理想（被动学习），学生对园林专业的学习能力较差。 　　三、高等职业学校园林技术专业学生学习中存在的问题 　　综合当前我校园林技术专业学生学习情况来看，学生在学习过程中存在的问题主要有： 　　（一）文化知识基础 　　在广大人民群众对教育有进一步理解的情况下，充分认识到教育的重要性。此种情况下，大多数家长都积极鼓励和支持孩子学习，向高等学府迈进。高等职业学校受此种现象的影响，导致学校招生难度大、学校文凭含金量低。高等职业学校为了促进学校更好的发展，放宽招生条件、扩大招生范围。对此，学校中所招收的学生知识水平参差不齐，其中以文化知识基础水平不高的学生居多。因为学生没有良好的文化知识做支撑，在学习园林技术中对很多内容不是非常理解，这导致班级学生园林技术学习均衡性差、学习效果不佳。 　　（二）课堂教学中参与机会少 　　在目前的教育体制下，很多教育者被传统的教育方法影响着，依然改变不了应试教育的教学途径，并且在教学活动中，教师为主体，按照教材单一的、枯燥的进行园林技术教授。这种“以教师为主，学生为辅”的教学活动中，学生几乎没有话语权和操作权，这使得学生难以有效掌握园林技术要领，想必也就不能够有效的学习