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浅谈高等职业教育发展改革思路与对策创新 　　[内容摘要]本文通过对高等职业技术教育发展中关于示范性高职院校和实训基地、教师队伍建设、教学改革、国际合作与交流等问题的思考，探讨了在新形势下其内涵和意义及如何对上述问题理解与把握等问题，以促进高等职业技术教育的健康发展。 　　[关键词]高等职业技术教育；技能型人才；“双师型” 　　[作者简介]安博，石家庄职业技术学院经贸系教师，主要从事公共关系和消费 　　心理学的研究 　　 　　我国高等职业教育(以下简称“高职教育”)近些年来通过不断的实践探索，已经获得了初步的经验。但是，随着社会对高技能的技术人才的强烈需求，高职的就业还不能令人满意、发展还面临一些制约因素。有关高等职业教育面向新世纪的发展战略、人才培养模式等重要问题，还需进一步提高认识，深入研讨，使之不断完善。 　　 　　一、高等职业教育发展的现状 　　 　　经过多年的发展，我国高等职业教育已经取得了阶段性成果。在数量、质量、层次、办学模式、人才培养等方面有了较大的突破。以规模快速发展为标志的扩张式发展阶段转向全面提高教育教学质量、注重效益的内涵发展新时期。从1998年到现在。高职高专教育取得了规模性增长，基本形成了每个市(地)至少设置一所高职高专学校的格局。据高教研究所发布的有关资料统计，全国高职高专院校数、招生数和在校生数分别占普通高校总数的60.8％、53％和43％，在规模上已经是高等教育的“半壁江山”。以2004年教育部颁发的《以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》为标志，高等职业教育的发展逐渐转向更加注重质量提高、更加重视内涵发展，在全社会树立高职高专教育主动服务于社会经济发展的良好形象。发展思路进一步明晰。产学研结合的发展道路正在全面贯彻落实。明确了高等职业教育发展的方针为“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”。高等职业院校主动适应经济和社会发展需要，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的“下得去、留得住、用得上”的高技能人才。 　　随着社会对高技能的技术人才的强烈需求。高职的就业还不能令人满意。发展还面临一些制约因素。就外部因素而言，包括社会的认识和观念、经济发展水平、政策体制等因素制约了高职的发展：就业准入的法律法规不健全、就业过程中的歧视性政策、学生毕业之后的待遇相对较低都影响了高职学生的就业。就内部因素而言，高等职业教育经费投入不足，财政投入有限；教师队伍不能满足高职院校教学需要，数量不足。培养渠道不完善；学生的实践动手能力培养不够，实训基地建设还未完全到位；教学内容、课程体系、教学方法的改革需要在更深入、更广泛的程度上全面推进。 　　 　　二、高等职业教育的未来展望 　　 　　现阶段，我国正处在工业化的进程中，正在向世界制造业大国迈进，正在走综合经济现代化的道路。从发达国家工业化的进程看，工业化是职业教育发展的直接动力，许多国家都把发展职业教育作为推进工业化的重要举措。在经济全球化日益发展的今天，德国、美国、瑞士等发达国家依然把发展职业教育作为提高综合国力和竞争力的重要途径。从高等教育的发展看，我国已经进入高等教育大众化阶段，高等教育正在从社会本位的发展观、市场本位的发展观逐渐转向平衡发展观，这个阶段将更加注重高等教育的供给与就业市场的需求之间的平衡、培养英才与满足大多数青年接受高等教育的愿望之间的平衡、学术型教育与职业型教育之间的平衡。同时，由于经济部门的要求，国家政策更强调加强高等教育与劳动力市场的联系，为劳动力市场提供高质量的人力资源。高等教育被期望能够提高学生适应未来工作的能力，并且高校应对劳动力市场的变化有足够的灵活性。以上因素的影响，一方面导致大学层次上职业性课程的增加。并希望提高职业性课程的地位；另一方面，促进了高等职业技术教育的发展。因此，伴随着工业化的进程和高等教育的发展，我国高等职业教育具有广阔的发展空间。高等职业院校要坚持为工业化和现代化服务，为就业和再就业服务，为解决“三农”问题服务，为完善国民教育体系服务。只要坚定信心、坚持改革，不断创新，未来一定会有一个质量更优、社会认可度更高、竞争力更强的高等职业教育。 　　 　　三、高等职业教育发展改革的思路与对策创新 　　 　　1保证示范性高职院校的发展思路明确。示范性高职院校建设的目标是要通过政策引导，调动地方政府和职业院校的积极性。建设特色鲜明、社会认可度高、代表高等职业教育发展方向的高等职业院校，使之成为具有国内一流水平和重要国际影响，为区域经济社会发展提供强大人才支撑的重要基地。并在创建中国高等职业教育特色中发挥引领作用。在人才培养模式创新、产学研结合、教育教学改革、教学资源共享和国际交流合作等方面起示范带头作用，以确立我国高等职业教育的整体优势。为此，这些职业