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浅谈高等职业教育特色 　　摘 要：高等职业教育持续健康发展的关键在于特色。主要体现在地方性和行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。 　　关键词：高等职业教育 特色 　　 　　高等职业教育能不能持续健康发展，关键在于能不能办出特色。高等职业教育的特色，是由这类教育的内在矛盾的特殊性，特别是它的培养目标所决定的。《中国教育改革和发展纲要》提出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化、社会化和现代化的重要支柱”。它的“培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。由此可见，高等职业教育是直接为地方经济和社会发展服务，与市场特别是劳动力市场联系最直接、最密切的教育，所培养的是技术应用型人才，有别于普通本科教育培养的研究型、工程型人才，这就从根本上规定了高等职业教育需要有独特的专业设置、课程体系、教学形式、手段和方法，需要注重发挥学生在技术应用方面的个性潜能。高等职业教育的明显特色主要体现在地方性和行业性、技术技能性、市场导向性等三个方面。 　　 　　一、地方性与行业性 　　 　　发展高等职业教育的出发点和落脚点，主要是为地方经济建设、社会发展以及行业服务，为人的就业服务。只有贴近地方经济与行业发展的需求，贴近人民群众的致富需要，地方政府和行业主管部门才会满意，人民才会欢迎，高等职业也才能真正获得地方和行业的支持和重视，发展才有生命力。 　　地方和行业对发展高等职业教育的积极性，主要来源于高职教育所能提供的人才和技术支持，以此促进经济发展。地方和行业需要大批在一线工作的技术性和技能性人才，这些人才不可能都从外地引进；地方行业市场竞争能力的提高，也需要用大量的高新实用技术提升技术含量，提高产品的市场占有率；地方和行业精神文明的建设，同样需要先进文化的传播。同时，区域高等职业教育的发展只有依靠地方和行业的优势和条件，才能培养出符合地方和行业需要的人才。地方和行业、企业了解自身现状和发展趋势，熟悉生产工艺技术特点，了解实际生产、管理和服务岗位从业人员的素质要求有深刻的认识，从而能及时并准确地指导职业学校调整专业结构、教学内容和培养规模。地方和行业能够提供技术技能教育实训的真实现场和良好条件。高等职业教育投入成本高，教学设备更新快，办学过程涉及方方面面，只有依靠地方和行业，才能解决发展中遇到的难题。比如土地划拨、基地建设，免除各种建设配套费，师资的引进和设备的更新等，都需要地方和行业的支持。所以，高等职业教育需要切实依靠地方、行业和企业的深度参与。必须适应经济体制改革的要求，创新办学体制，加大地方政府办学的责任，调动行业、企业和社会力量参与高等职业教育的积极性。必须紧紧依靠地方和行业的优势和条件，以适应地方、行业企业的发展需求，引导高职教育的发展，通过高职教育的发展提升企业技术水平，促进地方和行业经济发展。必须扩大学校办学自主权，增强学校的办学活力和适应市场经济的能力。 　　 　　 二、技术技能性 　　 　　高等职业教育的技术技能性，是由其培养目标所决定的。高职教育培养的毕业生主要是直接进入劳动力市场，从事技术开发和应用工作，既强调人才培养对技术的应用性，又要求培养的人才对技能的熟练程度，这是高等职业教育的本质要求。社会对人才的需求具有多样性，不同类型的人才，对人的素质和能力的要求是不相同的，任何一类人才形成缺口，都会严重影响社会的发展。高等职业教育的技术技能性特色在实践中首先体现在专业设置上，其专业应该是具有较高技术含量的专业，或者是具有较复杂的操作技能，需要反复训练才能掌握的专业。从这样的专业毕业的学生，在劳动力市场具有较强的竞争力，其岗位一般不能被未经培养、培训的人员所代替。其次是体现在它的教学体系上。这个体系我们可以称之为技术技能型教学体系，就是以技术、技能为核心，以创业精神和创业能力为重点，以理论与实践结合为途径，以职业岗位要求为考核标准来主导和组织教学，能够达到世界上一些先进的高等职业教育教学模式，如北美地区的能力本位教育和培训（CBET）、国际劳工组织的技能模块培训（MES）、德国“双元制”等等的具体要求。三是体现在“双师型”教师队伍和实验实训基地上。比如有行业、企业一线的技术师参与教学内容、教学计划的制定，甚至担任一定的教学任务；专业教师具有技术等级证书，能够跟踪本行业技术的最新发展水平；实验实训设备是能体现最新工艺和技术的设备，能够与企业生产同步，为学生学习掌握最新的技术与装备提供条件。当然，强调高等职业教育的技术技能性特色，并不是唯技术技能教育，也同时重视对学生的综合素质和基本职业能力培养。它“包括了职业能力的方方面面，包括迁移能力和把技能及知识应用于新的情景和环境中去的能力”。如任务技能、任务管理技能、应急处理能力、协作精神等等。 　　突出高等职业教